目标一个方面的规定性,是具体的、可测量的行为化和操作化目标的是()。 A、指标体系B、评定标准C、指标D、目的

目标一个方面的规定性,是具体的、可测量的行为化和操作化目标的是()。

A、指标体系

B、评定标准

C、指标

D、目的


相关考题:

行为目标的陈述依据是( )A. 可观察和可测量的行为B. 行为产生的条件C. 行为的标准D. 具体目标

指标就是目标一个方面的规定性,它是具体的、可测量的行为化和操作化的目标。()

关于目的和目标的阐述,正确的是A、目的和目标是一回事,只是提法不同罢了B、目的是量化的、具体化的目标C、目标是量化的、具体化的目的D、目的必须具有可操作性,可以准确进行测量E、目的和目、标都是量化的

课程目标是教学目标的载体和具体化。 ( )

行为目标的陈述依据是( )。A.可观察和可测量的行为 B.行为产生的条件C.行为标准 D.具体目标E.行为方式

关于制定服务计划的目标设定,下列表述正确的有( )。A.目标陈述要放在介入工作期望建立的积极正面的态度和行为上B.将消除负面态度和行为作为目标的界定重点进行陈述C.介入目标应是具体、可测量的D.介入目标应是可行的,具有操作性E.目标要具有可能与现实性

关于制订服务计划的目标设定,下列表述正确的有( )。A.目标陈述要放在介入工作期望建立的积极正面的态度和行为上B.将消除负面态度和行为作为目标的界定重点进行陈述C.介入目标应是具体、可测量的D.介入目标应是可行的,具有操作性E.目标要具有可能与现实性

德育目的具体化的首要任务是()。A实现德育目标的序列化过程B实现由德育目的向德育目标的转化C实现目标分类的过程D实现德育目标的分解操作化过程

任务是目标的具体化,______是任务的具体化。