从公民的素养看数学教育可以从几个角度来认识:数学与生活、国际通用性、公民的必备素养。() 此题为判断题(对，错)。
从公民的素养看数学教育可以从几个角度来认识:数学与生活、国际通用性、公民的必备素养。()
此题为判断题(对，错)。
相关考题：
应当把数学教育放在一个广泛的背景中来理解,从数学的广泛应用性和数学与其他学科的密切联系的角度看数学学科的设计和实施,就会超越数学自身的内容与方法,在更广泛的背景下认识数学和数学学科。() 此题为判断题(对，错)。
以下叙述中没有错误的是：()A、计算机和数学相互促进彼此的发展B、数学素养是公民文化素养的重要组成部分C、数学是一个静态的永恒不变的学科D、数学研究的方式发生了变化，“做数学”的过程更加凸显
下列对高中数学教育的认识不正确的是（ ）。A.在形成人们认识世界的态度和思想方法方面、在推动社会进步和发展的进程中起着重要的作用。B.数学教育又是终身教育的重要方面，它是公民进一步深造的基础，是终身发展的需要。C.数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。D.是每个公民必须掌握的义务教育内容，对于每个公民走向社会的必备基础。
下列选项中，( )属于影响初中数学课程的社会发展因素。A.数学的知识、方法和意义B.从教育的角度对数学所形成的价值认识C.学生的知识、经验和环境背景D.当代社会的科学技术、人文精神中蕴含的数学知识与素养等
41、数学核心素养是学习者通过数学学习形成的的关键能力与必备品格。