主题式课例研修是以()为理论依据。 A.认知发展理论B.行动教育理论C.行为决策理论D.自然教育理论

主题式课例研修是以()为理论依据。

A.认知发展理论

B.行动教育理论

C.行为决策理论

D.自然教育理论

相关考题：

按课例研究的深度分类,可将课例分为()课例、经验型课例和理论型课例。
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确定课例研究主题的过程,一般不包括()。 A、搜集和分析相关的文献资料B、对问题的核心概念进行界定C、提出明确的基于问题的假设D、进行本节课的教学设计
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课例研究的主要形式有( )的课例研究。 A、一人同课多轮B、多人同课异构C、多人同课同构D、跟踪式听课
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基于课题研究的校本研修组织策略是以学生成绩高低为标准的统考测评模式。() 此题为判断题(对，错)。
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人美版实验教科书在体系编排结构上以采用（）为主来呈现教科书的内容。A主题单元式B单元式C单课式D单课式和单元式相结合
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48、微课设计与制作应跳出课内局限，着眼于课前预习、课后扩展、翻转课堂、说课评课、教师网络研修、教师培训等方面。
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20、课例研究以问题探究为核心，以课为例，遵循“实践、反思、再实践、再反思……”的过程。
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随着实习工作由陌生到熟悉，大多实习生开始正式地承担教学任务了。带教老师来到实习生的课堂上，通过听课来发现实习老师教学的优缺点，并且给予及时的指导。这个过程就是（）A．初始课B．督导下的教学C．教学反思D．课例研修
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请结合具体课例阐释如何进行小说文本的“点入式”教学设计。
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