在处理与外部的关系上，对学生有明显的监护作用，关心学生，能保护集体的利益，常有“护犊”现象。这属于教师的人格型态中的【 】A．父母态B．老年态C．成人态D．儿童态
在处理与外部的关系上，对学生有明显的监护作用，关心学生，能保护集体的利益，常有“护犊”现象。这属于教师的人格型态中的【 】
A．父母态
B．老年态
C．成人态
D．儿童态
相关考题：
我们应从三大关系上理解学生的个性发展,规划教学目标。第一,()的关系;第二,学生与他人和社会的关系;第三,学生与自然的关系。 A.学生内在要求与外部环境B.学生与自我C.学生与家庭D.学生与老师
朱老师很关心学生,但对学生很严格,常对学生提出各种要求和规定。大部分学生都喜欢朱老师,也能按他的要求去做。朱老师对班级的领导关型属于()A.强硬专断型B.放任自流型C.仁慈专断型D.民主平等型
（ ）是师德的灵魂。没有爱就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。A.关爱学生B.爱岗敬业C.教书育人D.关心集体
()是师德的灵魂。没有爱就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。A.关爱学生B.爱岗敬业C.教书育人D.关心集体
4、《学生伤害事故处理办法》的主要内容有A．在法律关系上，明确了学校与学生之间是教育管理关系，而不是监护关系，学校不承担未成年学生的监护职责B．明确规定了学生伤害事故中学校民事责任的归责原则——过错责任原则，即“学校无过错则无责任”C．规定了学生伤害事故的类型，即过错事故和意外事故两类D．明确了不同主体在不同学生伤害事故中的责任
22、（）是师德的灵魂。没有爱就没有教育，教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。A．关爱学生B．爱岗敬业C．爱国守法D．关心集体
1、（）是师德的灵魂。没有爱就没有教育，教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。A．关爱学生B．爱岗敬业C．团结协作D．关心集体