判断题目标是决策人希望到达的状态,目标可以表示成层次结构。A对B错

判断题
目标是决策人希望到达的状态,目标可以表示成层次结构。
A

B


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广义的德育目标是指对德育活动既具有宏观指导、又有具体要求的目标领域,具体表现为含有层次结构的() A、目标要求B、目标系列C、目标层次D、目标领域

层次分析法的基本假设是() 。 A、层次之间相互影响B、各目标重要性能够比较C、层次之间存在递进结构D、各目标重要性可以定量化

学前儿童科学教育的目标按其纵向结构,一般可以分为四个层次,即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。() 此题为判断题(对,错)。

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下列关于目标分解结构与组织分解结构深度、层次的表述中,正确的是()A:目标分解结构较细、层次较多,组织分解结构较粗、层次较少,目标分解结构在较细的层次上应当与组织分解结构一致B:目标分解结构较细、层次较多,组织分解结构较粗、层次较少,目标分解结构在较粗的层次上应当与组织分解结构一致C:目标分解结构较粗、层次较少,组织分解结构较细、层次较多,目标分解结构在较细的层次上应当与组织分解结构一致D:目标分解结构较粗、层次较少,组织分解结构较细、层次较多,目标分解结构在较粗的层次上应当与组织分解结构一致

学前儿童科学教育的目标按其纵向结构,一般可以分为四个层次,即学前儿童科学教育的总目标、()、单元目标和活动目标等四个层次。

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培训目标可分解成()几个层次。A、应该达到的目标B、必须达到的目标C、可以达到的目标D、勉强达到的目标E、基本达到的目标

一节课希望受教育者达到的要求是教育目的结构中的教学目标层次()

幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为()A、终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次B、终期目标和年龄阶段目标二个层次C、年龄阶段目标和活动目标二个层次D、终期目标和活动目标二个层次

学前儿童科学教育的目标按其纵向结构,一般可以分为四个层次,即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、()和活动目标等四个层次。

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战略目标的构成,杜拉克主张目标包括7个主要方面,并将他们归纳成相应的4个层次结构,其中属于结构层次的是()A、革新B、经理的绩效和态度C、物质资源和财力资源D、生产率

在幼儿园教育目标的阶梯式结构中,上一层次的目标制约着下一层次的目标,下一层次的目标是上一层次目标的具体化。

从组织结构角度看,组织目标是分层次、分等级的。我们可以将组织目标简要概括为()等层次。A、系统层B、环境层C、组织层D、个人层E、目标层

教育目的是三层次结构中,最低层次的是()A、培养目标B、教学目标C、课程目标D、课堂目标

对公共事业日常管理运作方案的综合分析中,可以从“必须达到的目标”和“希望达到目标”两个层次来分析,如果一个方案能同时到达两个层次,则是()。A、最优方案B、可行性方案C、最满意或最合理的方案D、备选方案

单选题教育目的是三层次结构中,最低层次的是()。A培养目标B教学目标C课程目标D课堂目标

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多选题培训目标可分解成()几个层次。A应该达到的目标B必须达到的目标C可以达到的目标D勉强达到的目标E基本达到的目标