实验过程中处理因素作用的客体是A.处理因素B.受试对象C.实验效应D.实验研究E.混杂因素
多因素实验设计中，研究者研究某一因素对多个因素的影响。( )
实验设计的基本要素是A.实验因素、实验效应、受试对象B.实验因素、实验效应、研究人员C.受试对象、研究人员、实验因素D.受试对象、干扰因素、实验因素E.实验因素、实验效应、实验场所
在一项眼动研究中，呈现不同特征的人脸图片（正面、侧面；斜视、直视）来考察被试对这些图片的注视特点。每种实验条件单独为一个实验单元，每一实验单元包含64个试次，每个被试共完成256个试次。实验结果如下图所示。方差分析表明，各因素的主效应显著，其中一个因素的方差分析结果为F（1.15），=20.598，p小于0.001;因素之间的交互作用显著。请回答下列问题：(1)该研究为何种实验设计？说明这种设计的特点。(2)指出该研究中的因素和水平，以及使用的被试数量。(3)根据方差分析结果和下图，说明所能得到的实验结论。
在一项考察初中生英语学习效果的研究中，采用的教学方法有自学辅导式和 启发式，使用的英语教材有A、B、C三个版本。该实验设计是A.二因素实验设计B.三因素实验设计C.五因素实验设计D.六因素实验设计
A.受试对象B.实验效应C.非实验因素D.实验因素E.实验研究实验过程中实验因素的载体是
DOE实验中的3∧2指的是（）的实验方案。A、3因素2水平B、2因素3水平C、3因素3水平D、2因素2水平
在教育实验过程中，如果在实验中只改变一个因素，则这样的实验是（）。A、单因素实验B、双因素实验C、三因素实验D、多因素实验
单因素实验设计是在实验时只施加一种实验因素，其他实验因素保持不变，从而研究该实验因素（自变量）与实验结果（因变量）之间关系的方法。
单因素两水平实验是指在多因素实验中，使用因素只取两种水平的实验。
在实验进行中，如果继续实验可能会引起研究对象伤害、残疾或死亡时，研究者应该（）。A、做好严格的实验记录B、在研究进行中尽快找到危险因素C、马上终止实验D、做好研究对象的知情同意
实验设计的基本要素是（）A、实验因素、实验效应、受试对象B、实验因素、实验效应、研究人员C、受试对象、研究人员、实验因素D、受试对象、干扰因素、实验因素E、实验因素、实验效应、实验场所
小梁切除术对前房相关性免疫偏离（ACAID）影响的实验研究中实验设计是（）。A、单因素五水平设计B、五因素单水平设计C、五因素析因设计D、单因素析因设计
研究者应正确、恰当地确定处理因素。确定受试因素需要注意以下几个问题：（）；处理因素必须标准化；抓住实验研究中的主要因素。
实验设计的基本要素是（）A、处理因素、实验效应、受试对象B、处理因素、实验效应、研究人员C、受试对象、研究人员、处理因素D、受试对象、处理因素、干扰因素E、处理因素、实验效应、实验场所
单选题在实验进行中，如果继续实验可能会引起研究对象伤害、残疾或死亡时，研究者应该（）。A做好严格的实验记录B在研究进行中尽快找到危险因素C马上终止实验D做好研究对象的知情同意
单选题小梁切除术对前房相关性免疫偏离（ACAID）影响的实验研究中实验设计是（）。A单因素五水平设计B五因素单水平设计C五因素析因设计D单因素析因设计
单选题在教育实验过程中，如果在实验中只改变一个因素，则这样的实验是（）。A单因素实验B双因素实验C三因素实验D多因素实验
单选题实验设计的基本要素是（）A处理因素、实验效应、受试对象B处理因素、实验效应、研究人员C受试对象、研究人员、处理因素D受试对象、处理因素、干扰因素E处理因素、实验效应、实验场所
单选题DOE实验中的3∧2指的是（）的实验方案。A3因素2水平B2因素3水平C3因素3水平D2因素2水平
判断题单因素两水平实验是指在多因素实验中，使用因素只取两种水平的实验。A对B错
单选题实验设计的基本要素是（）。A实验因素、实验效应、受试对象B实验因素、实验效应、研究人员C受试对象、研究人员、实验因素D受试对象、干扰因素、实验因素E实验因素、实验效应、实验场所
单选题实验设计的三个基本要素是（）A受试对象、处理因素、实验效应B受试对象、研究人员、处理因素C受试对象、干预因素、处理因素D处理因素、实验效应、实验场所E处理因素、实验效应、研究人员
问答题如果某项实验研究中需要考察3个实验因素，各因素均取4个水平，拟用析因设计来安排此项实验，问至少要进行多少次实验才便于考察各级交互作用对观测结果的影响？请说出计算的依据。