衡量师生之间沟通效果的四个主要目标是（）A、注意信息的程度、信息被理解的程度、信息被接受的程度以及付诸行动的程度B、情感交流的程度、信息传送的清晰度、信息接受者的理解能力以及信息的实用性C、注意信息发出者的程度、信息被分享的程度、情感交流的程度以及付诸行动的程度
衡量师生之间沟通效果的四个主要目标是（）
- A、注意信息的程度、信息被理解的程度、信息被接受的程度以及付诸行动的程度
- B、情感交流的程度、信息传送的清晰度、信息接受者的理解能力以及信息的实用性
- C、注意信息发出者的程度、信息被分享的程度、情感交流的程度以及付诸行动的程度
相关考题：
影响用户信息吸收程度的因素主要有( ) A. 信息本身价值的大小B. 用户对信息作用的认识程度C.用户对信息的理解程度D. 信息与用户需求的相关程度E. 用户获得信息的及时程度F. 用户的个人素质和所处的环境条件
开发信息系统首先要进行问题识别。下面哪个(些)不属于问题识别阶段需解决的问题?Ⅰ．组织目标、现行组织系统的问题、组织的信息战略等管理上的问题Ⅱ．信息和信息处理过程的确定程度Ⅲ．信息和信息需求的确定程度以及用户对任务的理解程度Ⅳ．系统的可行性分析 Ⅴ．管理体制和管理模式的确定程度 Ⅵ．现有的条件和环境状况A．全部B．除Ⅳ以外的各条C．除Ⅲ，Ⅳ以外的各条D．除Ⅰ，Ⅱ以外的各条
衡量师生之间沟通效果的四个主要指标是()。 A、注意信息的程度、信息被理解的程度、信息被接受的程度以及付诸行动的程度B、情感交流的程度、信息传送的清晰度、信息接收者的理解能力以及信息的实用性C、注意信息发出者的程度、信息被分享的程度、情感交流的程度以及付诸行动的程度
沟通的基本流程排序正确的是（）。A、确定需要传递的信息—确认对方已收到信息—验证对方对信息的理解程度—了解对方读信息的认同程度—考察对方对信息的落实情况B、确认对方已收到信息—确定需要传递的信息—验证对方对信息的理解程度—了解对方读信息的认同程度—考察对方对信息的落实情况C、确定需要传递的信息—确认对方已收到信息—了解对方读信息的认同程度—考察对方对信息的落实情况—验证对方对信息的理解程度D、确定需要传递的信息—确认对方已收到信息—验证对方对信息的理解程度—考察对方对信息的落实情况—了解对方读信息的认同程度
运用口头沟通方式在信息传递的过程中，参与传递信息的人越多则（）A、信息失真的可能性和信息失真的程度就越大B、信息失真的可能性越大，但信息失真的程度越小C、信息失真的可能性越小，但信息失真的程度越大D、信息失真的可能性和信息失真的程度就越小
单选题运用口头沟通方式在信息传递的过程中，参与传递信息的人越多则（）A信息失真的可能性和信息失真的程度就越大B信息失真的可能性越大，但信息失真的程度越小C信息失真的可能性越小，但信息失真的程度越大D信息失真的可能性和信息失真的程度就越小
单选题在ID3算法中信息增益是指（）A信息的溢出程度B信息的增加效益C熵增加的程度最大D熵减少的程度最大