教师采用问题的形式,鼓励和引导儿童探索、思考与表达的言语方法是:() A.说明B.描述C.建议D.提问
教师用言语描述儿童的行为,使儿童对自己的行为以及行为的意义有更明确的意识的言语方法是:() A.询问B.描述C.建议D.提问
从教师的角度来看,教师介入儿童游戏具有非常重要的作用,具体表现在:()。 A.教师是儿童游戏中的重要他人B.教师的过度干预，挫伤幼儿的游戏积极性C.教师介入儿童游戏能提高儿童游戏的安全性D.教师介入儿童游戏可以提高儿童游戏的水平
()是教师通过运用“询问式”、“建议式”、“鼓励式”等不同形式的语言指导儿童游戏的方法。 A.平行式介入法B.材料指引C.交叉式介入D.言语指导
教师通过言语协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何做,强调对儿童游戏行为的引导的言语方法是:()。 A.询问B.描述C.建议D.提问
教师指导游戏采用的语言方法包括:() A、描述B、重述C、询问D、提问E、建议
教师使用面部表情、动作提示和示范对幼儿游戏进行干预的方法属于言语干预。
游戏过程中，教师通过言语试探性或协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何做，重在对儿童游戏行为的引导，这种语言指导策略属于（）A、建议B、评论C、描述D、询问
教师通过语言试探或协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何去做，重在对学前儿童游戏行为的引导，这种言语指导方式称为（）A、询问B、建议C、描述D、评论
“你能给老师讲讲你画的是什么吗？”，这属于游戏现场指导中间接的言语方式中的（）A、评论B、建议C、描述D、询问
教师采用问题的形式，鼓励和引导儿童探索、思考与表达的言语方法是（）A、说明B、描述C、建议D、提问
教师可以采用“假装游戏”的方法来组织小班幼儿收拾整理积木。
教师对在幼儿游戏进行干预的过程中，使用“建议”策略的前提是对幼儿行为的细致观察和对幼儿行为意图的准确判断，切忌缺乏观察与了解基础的主观臆测。
你怎样变出了这么好看的橙红色的这属于游戏现场指导中间接的言语方式中的（）A、评论B、提问C、描述D、询问
下列关于教师在角色游戏中的指导，不正确的是（）。A、教师在指导小班幼儿角色游戏时要鼓励幼儿玩多种主题或相同主题的游戏B、教师在指导中班幼儿角色游戏时要通过讲评游戏引导幼儿分享游戏经验C、教师在指导大班幼儿角色游戏时要在游戏中培养幼儿的独立性D、教师在指导大班幼儿角色游戏时要允许并鼓励幼儿在游戏中的点滴创造
下面属于幼儿教师与幼儿沟通技巧的有（）。A、使用适当的言语B、要注意与幼儿的目光接触C、进行有效的提问D、创设适宜的教育环境
判断题教师使用面部表情、动作提示和示范对幼儿游戏进行干预的方法属于言语干预。A对B错
单选题教师采用问题的形式，鼓励和引导儿童探索、思考与表达的言语方法是（）A说明B描述C建议D提问
多选题下面属于幼儿教师与幼儿沟通技巧的有（）。A使用适当的言语B要注意与幼儿的目光接触C进行有效的提问D创设适宜的教育环境
单选题“你能给老师讲讲你画的是什么吗？”，这属于游戏现场指导中间接的言语方式中的（）A评论B建议C描述D询问
单选题教师通过语言试探或协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何去做，重在对学前儿童游戏行为的引导，这种言语指导方式称为（）A询问B建议C描述D评论
多选题教师可以使用多种具体的方法来干预幼儿的游戏，下列属于言语方法的是（）。A描述B询问C有变化的重复D提问E建议
单选题游戏过程中，教师通过言语试探性或协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何做，重在对儿童游戏行为的引导，这种语言指导策略属于（）A建议B评论C描述D询问
判断题教师对在幼儿游戏进行干预的过程中，使用“建议”策略的前提是对幼儿行为的细致观察和对幼儿行为意图的准确判断，切忌缺乏观察与了解基础的主观臆测。A对B错
判断题教师可以采用“假装游戏”的方法来组织小班幼儿收拾整理积木。A对B错
单选题你怎样变出了这么好看的橙红色的这属于游戏现场指导中间接的言语方式中的（）A评论B提问C描述D询问
单选题幼儿早教是促进儿童发展的一项具体内容，那么不属于幼儿早教的方法有（）。A环境刺激B吃好三餐C提问D游戏