苏联解体后，俄罗斯德育面临严重的“真空”危机。因此，其德育内容的改革主要涉及（）。A、西方化B、政治化C、寻根化D、宗教化

苏联解体后，俄罗斯德育面临严重的“真空”危机。因此，其德育内容的改革主要涉及（）。

  • A、西方化
  • B、政治化
  • C、寻根化
  • D、宗教化

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德育目标对德育活动结果的预定性,使教育者在育人方向和标准上有所遵循,并依据德育目标的要求来安排德育内容,选择德育方法,设计德育过程,调整工作态度和方式,因此德育目标是学校德育工作的() A、依据B、根本依据C、指南D、准绳
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在德育历史发展过程中，其原理、原则和内容方法等存在一定的共同性，因此，德育具有 。
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选择德育内容的依据有三点：一是德育目标；二是受教育者身心发展特征；三是德育所面临的____________和学生思想实际。
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德育过程由教育者、受教育者、（ ）和（ ）四个相互制约的要素构成。A．德育内容德育途径B．德育内容德育方法C．德育原则德育方法D．德育方法德育途径
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苏联解体后，俄罗斯学前教育面向个体，强调个性化教育。()
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苏联解体后，私立学校迅速发展是俄罗斯教育领域最显著的变化之一。()
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苏联解体以后，俄罗斯教育面临的主要问题是( )A、教育经费紧张B、教学秩序混乱C、教师人才流失严重D、教育领域的法律文件不完备
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苏联解体后，俄罗斯采取一边倒的亲西方外交政策。()
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请教苏联解体?怎么样过度到俄罗斯?当时的军队怎么没兵变? 苏联是怎样解体的？又怎么样过度到俄罗斯？当时的军队怎么没兵变？
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苏联解体后，俄罗斯德育面临严重的“真空”危机。因此，其德育内容的改革主要涉及（）。A.西方化B.政治化C.寻根化D.宗教化
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在德育历史发展过程中，其原理、原则和内容方法等存在一定的共同性，因此，德育具有{pz_填空}。
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在德育发展历史过程中，其原理、原则和内容方法等存在一定的共同性，因此，德育具有（ ）。
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（）是制定德育计划，选择德育内容，确定德育方法和组织德育过程的依据。A、德育模式B、德育规范C、德育原则D、德育内容
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苏联解体后，俄罗斯在世界政治中的作用，跟美国抗衡的能力，与当年苏联不可同日而语。
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描述或介绍苏联解体后的俄罗斯当今传媒的状况。
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选择德育方法的依据是德育对象的年龄特点、个别差异、德育内容和（）。A、德育意义B、德育原则C、德育目标D、德育途径
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苏联解体后，俄罗斯的外交政策出现了哪些变化？
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苏联解体后，俄罗斯德育面临严重的“真空”危机。因此，其德育内容的改革主要涉及（）。A、西方化B、政治化C、寻根化D、宗教化
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解体后俄罗斯没有接管前苏联的报刊体制，但却承袭了其金字塔式的报业结构，部分报纸甚至仍保留了原来名称。
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德育过程由教育者、受教育者、（）和（）四个相互制约的要素构成。A、德育内容；德育途径B、德育内容；德育方法C、德育原则；德育方法D、德育方法；德育途径
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德育工作除了面临国内形势的变化对德育的挑外，还面临着（）。A、世界政治格局多极化趋势对德育的挑战B、科学技术日新月异的趋势对德育的挑战C、经济全球化趋势对德育的挑战D、青年学生的现状对德育的挑战
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单选题德育过程由教育者、受教育者、（）和（）四个相互制约的要素构成。A德育内容；德育途径B德育内容；德育方法C德育原则；德育方法D德育方法；德育途径
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填空题在德育历史发展过程中，其原理、原则和内容方法等存在一定的共同性，因此，德育具有（）。
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问答题描述或介绍苏联解体后的俄罗斯当今传媒的状况。
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问答题苏联解体后，俄罗斯的外交政策出现了哪些变化？
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多选题苏联解体后，俄罗斯德育面临严重的“真空”危机。因此，其德育内容的改革主要涉及（）。A西方化B政治化C寻根化D宗教化
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填空题选择德育内容的依据有三点：一是德育目标；二是受教育者身心发展特征；三是德育所面临的__________和学生思想实际。
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单选题（）是制定德育计划，选择德育内容，确定德育方法和组织德育过程的依据。A德育模式B德育规范C德育原则D德育内容
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