()是科学发展观的价值取向，也是构建和谐社会的价值取向。A.发展B.以人为本C.统筹兼顾
以人为本是科学发展观的基本价值取向，也是我国改革与发展的核心思想。（ ）
我国古代教学内容的典型取向是()。 A.文化复演取向B.道德主义取向C.形式训练取向D.经验取向
行政领导应确立的与其权利、职责相应的领导价值包括()。 A、法治行政取向B、责任权力取向C、科学政绩取向D、现代人才取向E、行政创新取向
我国经济体制改革的取向应该是( )A.以政府为取向B.以管制为取向C.以社会为取向D.以市场为取向
当前我国的课程管理体系实行的是国家、地方、学校三级课程管理模式，这体现了新一轮课程改革（ ）A.回归生活的课程生态观B.全人发展的课程价值取向C.缔造取向的课程实践观D.民主化的课程决策观
改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是（ ）。A.综合性取向 B.选拔性取向C.发展性取向 D.同一性取向
确定儿童咨询目标应坚持的原则是（）A问题取向B发展取向C家长取向D教师取向
在教师专业发展的“专业发展”阶段所出现的取向不包括（）。A理智取向B工会主义取向C实践—反思发展取向D生态取向
我国行政改革必须坚持市场经济的发展取向、民主化的法治取向、以人为本的民本取向。
我国基础教育新课程改革的基本价值取向是（）的发展。
我国基础教育新课程改革的基本价值取向是：为了（）的发展。
下列课程设计取向划分错误的是（）A、社会重建取向B、分析取向C、认知发展取向D、人本主义取向
作为游戏活动价值取向，体现在（）。A、儿童中心取向B、个体经验取向C、指导方式取向D、弹性发展取向
在90年代，公共政策学研究课题的选择偏重于（）。A、伦理取向B、管理取向C、民族取向D、理想取向E、政府改革取向
为适应建立社会主义市场经济体制的要求，国家宏观调控方式必须进行（）A、市场取向的改革B、计划取向的改革C、行政化取向的改革D、混合型取向的改革
当前我国的课程管理体系实行的是国家、地方、学校三级课程管理模式，这体现了新一轮课程改革（）A、回归生活的课程生态观B、全人发展的课程价值取向C、缔造取向的课程实践观D、民主化的课程决策观
填空题我国基础教育新课程改革的基本价值取向是（）的发展。
单选题为适应建立社会主义市场经济体制的要求，国家宏观调控方式必须进行（）A市场取向的改革B计划取向的改革C行政化取向的改革D混合型取向的改革
多选题在90年代，公共政策学研究课题的选择偏重于（）。A伦理取向B管理取向C民族取向D理想取向E政府改革取向
单选题在教师专业发展的“专业发展”阶段所出现的取向不包括（）。A理智取向B工会主义取向C实践—反思发展取向D生态取向
填空题我国社会主义行政文化应当包括的内容是：（）取向、（）取向、公正取向。
单选题以下哪一项不是我国课程内容改革的发展趋势()A实现学科课程知识与个人知识的内在整合B实现国家课程、地方课程与校本课程的整合C实现超越目标取向，走向过程取向和主体取向D实现超越忠实取向，走向相互适应取向和课程创生取向
单选题改革评价方式是基础教育课程改革的目标之—，其核心价值取向是()A综合性取向B选拔性取向C发展性取向D同—性取向