多选题幼儿园游戏的内隐目标有（）。A特定目标B长期目标C一般目标D方向目标

多选题
幼儿园游戏的内隐目标有（）。
A

特定目标

B

长期目标

C

一般目标

D

方向目标

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幼儿园语言游戏活动的特点是()。 A、语言教育目标内隐于游戏之中B、游戏规则即为语言学习的重点内容C、语言游戏可以由儿童自发组织D、活动过程中逐步扩大游戏的成份E、语言游戏的主要目的是娱乐
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幼儿园的“娃娃家”游戏属于( )。 A．结构游戏 B．表演游戏 C．角色游戏 D．智力游戏
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不是幼儿园科学教育常用的游戏是()A、智力游戏B、攀岩游戏C、口头游戏D、角色游戏
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游戏是幼儿园的基本活动,这体现在()。 A.充分的自主游戏时间B.均等的游戏机会C.良好的游戏环境D.幼儿园教学活动要体现游戏化精神
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幼儿园常见的规则游戏不包括()。 A.智力游戏B.音乐游戏C.表演游戏D.体育游戏
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幼儿园的规则游戏包括角色游戏、体育游戏和娱乐游戏。()
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幼儿园体育游戏按锻炼重点分为走的游戏、跑的游戏、投掷游戏。()
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童年期游戏的主要特点是（ ）。A．规则性游戏B．实物游戏C．游戏的情境和角色都是内隐的D．游戏的规则是外显的
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幼儿园常用的有规则游戏有（）A、智力游戏B、体育游戏C、感官游戏D、音乐游戏
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关于幼儿园游戏和教学的关系，正确的表述是（）A、幼儿园应以游戏代替教学B、两者互相联系又互相区别、互相独立C、幼儿园应以教学代替游戏D、教学即游戏E、是现代学前教育的两种重要手段
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游戏没有外显目标，却有内隐目标。（）
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属于我国幼儿园中的创造性游戏的是（）。A、音乐游戏B、体育游戏C、角色游戏D、结构游戏
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长期以来．我国幼儿园习惯将幼儿园游戏分为创造性游戏和规则游戏（教学游戏）两大类，创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏；规则游戏不包括（）A、合作游戏B、智力游戏C、音乐游戏D、体育游戏
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幼儿园游戏的内隐目标有（）。A、特定目标B、长期目标C、一般目标D、方向目标
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游戏的觉醒理论启示我们（）A、幼儿园的环境刺激越多，越能激发儿童的游戏活动B、幼儿园的环境刺激越少，越能激发儿童的游戏活动C、幼儿园的环境刺激处于适当、合理的中等水平，才能激发儿童的游戏活动D、幼儿园的环境刺激与儿童游戏行为无关
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幼儿园游戏活动设计以游戏为（）作为幼儿园教育工作的基本原则。
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下列游戏中属于我国幼儿园中的有规则游戏的是（）。A、角色游戏B、结构游戏C、表演游戏D、智力游戏
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根据游戏规则的内隐或外显，可把游戏分为哪两大类？（）A、创造性游戏与规则性游戏B、智力游戏与非智力游戏C、无意游戏与有意游戏D、角色游戏与音乐游戏
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幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）。A、结构游戏B、表演游戏C、角色游戏D、智力游戏
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智力游戏、体育游戏、音乐游戏等属于幼儿园的教学游戏，同时也是（）游戏。A、平行B、规则C、感觉机能D、独自
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判断题游戏没有外显目标，却有内隐目标。（）A对B错
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单选题长期以来．我国幼儿园习惯将幼儿园游戏分为创造性游戏和规则游戏（教学游戏）两大类，创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏；规则游戏不包括（）A合作游戏B智力游戏C音乐游戏D体育游戏
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填空题幼儿园游戏活动设计以游戏为（）作为幼儿园教育工作的基本原则。
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单选题游戏的觉醒理论启示我们（）A幼儿园的环境刺激越多，越能激发儿童的游戏活动B幼儿园的环境刺激越少，越能激发儿童的游戏活动C幼儿园的环境刺激处于适当、合理的中等水平，才能激发儿童的游戏活动D幼儿园的环境刺激与儿童游戏行为无关
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单选题幼儿园的“娃娃家”游戏属于（　　）。A结构游戏B表演游戏C角色游戏D智力游戏
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单选题根据游戏规则的内隐或外显，可把游戏分为哪两大类?()A创造性游戏与规则性游戏B智力游戏与非智力游戏C无意游戏与有意游戏D角色游戏与音乐游戏
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