多选题教育对学前儿童发展的作用不仅表现在思维方面,更重要的是促进儿童的整体发展。数学教育能培养幼儿对数学的兴趣和良好行为习惯,具体有()A对数学活动的兴趣B儿童的主动性C儿童的独立性D儿童的任务意识E儿童的规则意识

多选题
教育对学前儿童发展的作用不仅表现在思维方面,更重要的是促进儿童的整体发展。数学教育能培养幼儿对数学的兴趣和良好行为习惯,具体有()
A

对数学活动的兴趣

B

儿童的主动性

C

儿童的独立性

D

儿童的任务意识

E

儿童的规则意识


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相关考题:

学前儿童数学教育目标的层次包括()。 A、学前儿童数学教育总目标B、各年龄阶段教育目标C、数学教育活动目标D、儿童能力发展目标E、儿童掌握数学知识目标

对学前儿童数学教育目标的最概括的陈述是()。 A、幼儿园培养目标B、各年龄阶段教育目标C、数学教育活动目标D、学前儿童数学教育总目标

在学前儿童数学教育中,对儿童发展状况的评价主要是儿童数学概念及()。 A、思维能力的发展B、语言能力的发展C、数学能力的发展D、计算能力的发展

对学前儿童进行数学教育,主要是帮助幼儿掌握一个了解世界的工具,并让幼儿通过数学学习得到更好的发展,因此在选择学前儿童数学教育内容时,必须注意内容的()。 A、可探索性B、启蒙性C、生活性D、系统性

儿童的发展对学前儿童科学教育的价值有()。 A.培养幼儿的科学素养B.适应社会的变化和发展C.增加幼儿的知识D.促进幼儿全面发展E.培养幼儿探究能力

学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。A对B错

简述学前儿童数学教育的发展和研究动向。

学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。

学前儿童数学教育的准则包含()A、发展儿童思维构造B、让儿童动手操作C、接洽儿童生活D、器重个别差别

儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。

幼儿园的教学对于儿童数学概念的发展起着重要的作用,教学是促进儿童发展的重要因素。

教育对学前儿童发展的作用不仅表现在思维方面,更重要的是促进儿童的整体发展。数学教育能培养幼儿对数学的兴趣和良好行为习惯,具体有()A、对数学活动的兴趣B、儿童的主动性C、儿童的独立性D、儿童的任务意识E、儿童的规则意识

学前儿童数学教育的原则包括()A、发展儿童思维结构B、让儿童动手操作C、联系儿童生活D、重视个别差异

儿童游戏对儿童认知的发展具有重要的教育意义,主要表现在:游戏能促进儿童智力的发展、游戏能促进儿童()的发展、游戏是促进幼儿口头语言发展的重要和有效的途径。

目前国内提倡通过扩大幼儿数学教育内容的范围增加知识量,以促进儿童思维的发展

判断题幼儿园的教学对于儿童数学概念的发展起着重要的作用,教学是促进儿童发展的重要因素。A对B错

判断题目前国内提倡通过扩大幼儿数学教育内容的范围增加知识量,以促进儿童思维的发展A对B错

单选题对学前儿童数学教育目标是最概括的陈述,同时它也是制定其他层次目标的依据和基础是(  )。A学前儿童数学教育活动目标B学前儿童教学教育各年龄阶段教育总目标C学前儿童数学教育各年龄阶段教育目标D学前儿童数学教育总目标

多选题前儿童数学教育的意义概括地讲有()A数学教育帮助学前儿童正确地认识世界B数学教育促进学前儿童的思维发展C数学教育促进学前儿童的情感发展D数学教育促进学前儿童的个性发展E数学教育能培养儿童对数学活动的兴趣

多选题学前儿童数学教育总目标表述以下哪些思想(  )。A培养幼儿对数的情感、态度的目标B培养幼儿学习数学知识方面的目标C培养幼儿观察、思考和解决“数学”问题的初步能力D培养认识能力,特别是思维能力的目标,同时还提出培养幼儿独立性、自主性的要求E培养幼儿正确使用数学操作材料的技能和良好学习习惯的目标

问答题述学前儿童数学教育的发展和研究动向。

判断题儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。A对B错

单选题“按照儿童智慧运算结构形成的特点和规律组织数学教育的内容”是肖湘宁在(  )中提出的。A《学前儿童数学教育》B《入学前数学教育》C《幼儿数学活动教学法》D《儿童怎样学习数学》

多选题学前儿童数学教育的准则包含()A发展儿童思维构造B让儿童动手操作C接洽儿童生活D器重个别差别

判断题学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。A对B错

多选题下面关于影响儿童身心发展的因素的陈述中正确的是()。A父母的教养方式是影响学前儿童发展的最重要的家庭因素B幼儿园对学前儿童发展产生影响的主要因素包括模仿、认同以及教师的期望和要求等方面C学前时期的环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用D幼儿园教育能激发学前儿童的主观能动性E社区环境对学前儿童潜移默化地发挥教育作用

单选题学前儿童数学教育总目标(1)体现了以下哪种思想(  )。A有关幼儿学习数学知识方面的目标B有关培养幼儿对数学的情感、态度的目标C有关培养认识能力,特别是思维能力的目标,同时还提出培养幼儿独立性、自主性的要求D有关培养幼儿正确使用数学操作材料的技能和良好学习习惯的目标