格式塔心理学家苛勒曾在1913一1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了（ ）A．尝试一错误说B．完形一顿悟说C．认知一结构说D．操作一反应说
苛勒提出了与完形一顿悟说相对立的学习理论，即尝试—错误理论。（ ）
苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究。从而提出了完形-顿悟说。与这个理论相对立的理论是（ ）。A．操作性条件作用论B．尝试-错误说C．认知-结构学习论D．有意义接受学习论
心理学上，认为问题解决的过程就是通过一系列的操作达到目标的过程，持这种观点的理论叫做()．A．信息加工论B．完形理论C．联结说D．顿悟说
德国心理学家苛勒采用“接竿实验”和“叠箱实验”对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的研究，从而提出了学习的（ ）。A.灵感-顿悟说B.灵感-试误说C.完形-顿悟说D.完形-试误说
以下不涉及问题解决过程的学说有（）。A.桑代克的尝试错误说B.苛勒的顿悟说C.巴甫洛夫的经典性条件作用论D.杜威的分阶段说
苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究，从而提出了完形-悟说，与这个理论相对立的理论是（）。A.操作性条件作用论B.尝试-误说C.认知-结构学习论D.有意义接受学习论
第一个对问题解决过程进行实验研究，并明确提出解释的理论叫做（ ）。A.试误说B.顿悟说C.信息加工论D.定位说
苛勒提出了与完形—顿悟说相对立的学习理论，即尝试—错误理论。（ ）
格式塔心理学家苛勒曾在1913—1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了（ ）A.顿悟说B.联结说C.认知说D.结构说
苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究。从而提出了完形-顿悟说。与这个理论相对立的理论是（ ）。A、操作性条件作用论B、尝试-错误说C、认知-结构学习论D、有意义接受学习论
在当前心理学对问题解决的研究中，（）占据主导地位。A尝试-错误观点B强化观点C信息加工观点D联想理论
（）以动物为研究对象研究学习过程，提出了尝试-错误说。A、桑代克B、苛勒C、斯金纳D、巴甫洛夫
简述尝试-错误说和顿悟说关于问题解决的理解的不同之处。
在1913—1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了完形——顿悟说的是格式塔心理学家（）A、考夫卡B、托尔曼C、班杜拉D、苛勒
以黑猩猩摘取香蕉的经典实验为基础，提出了问题解决的顿悟说的格式塔派心理学家是（）。A、苛勒B、桑代克C、杜威D、格拉斯
格式塔心理学家苛勒曾在1913—1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了（）A、顿悟说B、联结说C、认知说D、结构说
以下不涉及问题解决过程的学说有（）A、桑代克的尝试错误说B、苛勒的顿悟说C、巴甫洛夫的经典性条件作用论D、杜威的分阶段说
苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究，从而提出了完形一顿悟说。与这个理论相对立的是（）。A、操作性条件作用论B、尝试-错误说C、认知-结构学习论D、有意义接受学习论
单选题在当前心理学对问题解决的研究中，（）占据主导地位。A尝试-错误观点B强化观点C信息加工观点D联想理论
单选题苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究，从而提出了完形一顿悟说。与这个理论相对立的是（）。A操作性条件作用论B尝试-错误说C认知-结构学习论D有意义接受学习论
填空题问题解决是一个复杂的过程，早期心理学对问题解决的研究多以动物为对象，提出了各种理论，如桑代克的____说与苛勒的____说。
判断题苛勒提出了与完形—顿悟说相对立的学习理论，即尝试—错误理论。A对B错
问答题简述尝试-错误说和顿悟说关于问题解决的理解的不同之处。
单选题以黑猩猩摘取香蕉的经典实验为基础，提出了问题解决的顿悟说的格式塔派心理学家是（）。A苛勒B桑代克C杜威D格拉斯
单选题格式塔心理学家苛勒曾在1913—1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了（）A顿悟说B联结说C认知说D结构说
单选题（）以动物为研究对象研究学习过程，提出了尝试-错误说。A桑代克B苛勒C斯金纳D巴甫洛夫