单选题在教育学史上,认为人的知识都是学习得来的,人的差别都是由教育产生的结果的英国教育家是()。A赫尔巴特B杜威C洛克D卢梭

单选题
在教育学史上,认为人的知识都是学习得来的,人的差别都是由教育产生的结果的英国教育家是()。
A

赫尔巴特

B

杜威

C

洛克

D

卢梭


参考解析

解析: 洛克提出了“白板说”,认为人生来如同白板,人的知识都是学习的来的,人的差别都是由教育产生的结果。

相关考题:

心理学知识对教师的重要性在历史上的显现体现在( )。 A、历史上的教育家都有深厚的心理学素养B、历史上所有成功的教育改革都是建立在科学的心理学突破基础之上的C、历史上所有教师都有深厚的心理学素养D、把握教育规律的关键是教师的教育实践

古今中外许多教育家都主张家长要努力学习和掌握教育子女的科学知识。早在一百年前,英国思想家、教育家()就说过,父母缺乏抚养教育子女的知识和能力,“在儿童身体、道德和智慧的训练上,都是毛病百出。

世界近代最早的一部教育学著作是()A.捷克著名教育家夸美纽斯的《大教学论》B.德国学者赫尔巴特的《普通教育学》C.英国学者斯宾塞的《教育论》D.德国教育家拉伊的《实验教育学》

在西方教育史上,明确提出教育学是一门科学的教育家是赫尔巴特,他也被誉为“科学教育学的奠基人”。() 此题为判断题(对,错)。

在17世纪英国教育家洛克所设计的教育体系中,处于前提和基础地位的教育活动是A.身体的养育B.知识的学习C.德行的塑造D.礼仪的培养

在教育学史上,认为“人的知识都是学习得来的,人的差别都是由教育产生的结果”的英国教育家是()。A.赫尔巴特B.杜威C.洛克D.卢梭

洛克提出了“白板说”,认为人生来如同白板,人的知识都是学习得来的,人的差别都是由教育产生的结果。A.识记B.领会C.分析D.运用

2013年单项选择数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家。”由此可以推出的结论 是( ) A.数学家都是教育家 B.有的数学家是教育家 C.教育家都是数学家 D.教育家都不是数学家

捷克教育家()写了一本著名的《大教学论》,是近代教育史上的著名教育学著作。

提出教育为人的完美生活做准备的提出者是英国教育家杜威。

知识不等同于智力,掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。(教育学)教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来,只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。(教育学)

在西方古代教育史上,提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”,主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是()

在西方教育史上首次提出双语学习问题的教育家是()

在教育学史上,认为人的知识都是学习得来的,人的差别都是由教育产生的结果的英国教育家是()。A、赫尔巴特B、杜威C、洛克D、卢梭

教育史上被人们公认的教育学的奠基者和创始人,被誉为“教育学之父”的教育家是()A、孔子B、乐正克C、夸美纽斯D、赫尔巴特

“数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家”由此可以推出的结论是()。A、数学家都是教育家B、有的数学家是教育家C、教育家都是数学家D、教育家都不是数学家

首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是()。A、捷克教育家夸美纽斯B、英国哲学家培根C、德国教育家赫尔巴特D、英国哲学家洛克

下列关于学习的说法不正确的一项是()。A、学习的结果是可以通过相应的行为变化来体现的B、良好的行为是学习产生的结果C、不好的行为也是学习产生的结果D、所有的行为变化都是由学习引起的

西方教育史上最早在大学讲授教育学的教育家是()

消费者爱好的形成,偏爱的产生,都是通过()得来的。A、生理需要B、心理需要C、消费实践学习D、广告宣传学习

判断题知识不等同于智力,掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。(教育学)教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来,只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。(教育学)A对B错

单选题教育史上被人们公认的教育学的奠基者和创始人,被誉为“教育学之父”的教育家是()A孔子B乐正克C夸美纽斯D赫尔巴特

单选题下列关于学习的说法不正确的一项是()。A学习的结果是可以通过相应的行为变化来体现的B良好的行为是学习产生的结果C不好的行为也是学习产生的结果D所有的行为变化都是由学习引起的

填空题西方教育史上最早在大学讲授教育学的教育家是()

单选题“数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家。”由此可以推出的结论是()A数学家都是教育家B有的数学家是教育家C教育家都是数学家D教育家都不是数学家

单选题首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是()。A捷克教育家夸美纽斯B英国哲学家培根C德国教育家赫尔巴特D英国哲学家洛克

填空题捷克教育家()写了一本著名的《大教学论》,是近代教育史上的著名教育学著作。