填空题第二学段,会使用()(),有初步的独立识字能力。

填空题
第二学段,会使用()(),有初步的独立识字能力。

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相关考题:

小学第三学段(5~6年级)识字与写字的阶段目标主要有:有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写;硬笔书写楷书,形款整齐,有一定的速度;能用毛笔写楷书,在书写中体会汉字的优美。() 此题为判断题(对,错)。

小学第二学段识字与写字的阶段目标具体是() A、对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯B、累计认识常用汉字2500个,其中2000个左右会写C、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力D、能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖

()是指学生掌握识字的方法,能够不依靠教师而独立识字,即具有自学汉字的能力。 A、识字能力B、写字能力C、阅读能力D、口语交际能力

会运用部首和音序查字法查字典、词典,是()的教学目标。 A、第一学段B、二年级C、第二学段D、第三学段

识字能力的结构包括()A掌握字的形、音、义B理解字的发展C学会造字方法D使用普通话E具有独立识字能力和习惯

相对于传统的识字教学,下列最具创新特点的做法有()。A、遵循儿童特点趣味识字B、依据汉字规律科学识字C、学拼音识汉字D、利用汉字优势字理识字

初步体会数据可能产生误导不是第二学段“简单数据统计过程”的教学目标。

简述第二学段(小学3~4年级)识字与写字的目标?

第二学段,会使用()(),有初步的独立识字能力。

关于第一学段识字与写字,新课标提出()。 ①识字写字是阅读和写作的基础。 ②1~2年级要多认少写。 ③引导学生掌握基本的书写技能。 ④初步感受汉字的形体美。A、①②③④B、③④C、②③④D、①③④

第一、二学段识字教学要重视考察学生独立识字的能力。

“累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。”是第三学段的识字目标。

识字教学主要有哪些形式:看图学词学句;归类识字(集中识字);();韵语识字。A、卡片识字B、多媒体识字C、注音识字D、随课文识字

第一学段:(一)识字和写字中要求养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。书写()、()、()。

某教师阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,写了一段学习体会,下列对初中阶段识字与写字教学目标的识记,错误的一项是()。A、能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法B、学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度C、临摹名家书法,体会书法的审美价值D、累计认识常用汉字3000个左右

填空题第一学段:(一)识字和写字中要求养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。书写()、()、()。

填空题中国古代识字教学的经验是:第一,(),为读写打基础。第二,识字使用(),便于朗读、记诵。第三,正确处理()的关系。第四,识字教学联系()。第五,注重激发儿童()。

单选题某教师阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,写了一段学习体会,下列对初中阶段识字与写字教学目标的识记,错误的一项是()。A能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法B学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度C临摹名家书法,体会书法的审美价值D累计认识常用汉字3000个左右

判断题第一、二学段识字教学要重视考察学生独立识字的能力。A对B错

判断题初步体会数据可能产生误导不是第二学段“简单数据统计过程”的教学目标。A对B错

问答题简述第二学段(小学3~4年级)识字与写字的目标?

单选题认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。这是《语文课程标准》中()学段的识字与写字阶段目标。A第一B第二C第三D第四

单选题下列选项不正确的是()A第一学段要学会汉语拼音,准确拼读音节,熟记《汉语拼音字母表》。B第一学段要求掌握汉字基本笔画,常用偏旁部首,按习惯方式用硬笔写字C第二学段初步独立识字能力,能用音序检字法和部首检字法查字、词典。D第三学段有较强的独立识字能力,累计认识3000字,会写2500字

多选题识字能力的结构包括()A掌握字的形、音、义B理解字的发展C学会造字方法D使用普通话E具有独立识字能力和习惯

单选题关于第一学段识字与写字,新课标提出()。 ①识字写字是阅读和写作的基础。 ②1~2年级要多认少写。 ③引导学生掌握基本的书写技能。 ④初步感受汉字的形体美。A①②③④B③④C②③④D①③④

单选题学语文在第一学段的教学重点是( )。A识字写字B口语交际C阅读D写作

单选题识字教学主要有哪些形式:看图学词学句;归类识字(集中识字);();韵语识字。A卡片识字B多媒体识字C注音识字D随课文识字