“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。”这句话运用了以下哪种辞格？（）A、语法是研究语言结构规律的B、汉语语法有不同于英语语法的特点C、《现代汉语》包括语法D、你那本语法太难懂
“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。”这句话运用了以下哪种辞格？（）
- A、语法是研究语言结构规律的
- B、汉语语法有不同于英语语法的特点
- C、《现代汉语》包括语法
- D、你那本语法太难懂
相关考题：
一群小朋友分一堆糖。第1个小朋友拿了1块，第2个小朋友拿了2块，第3个小朋友拿了3块……依次类推，后拿糖的小朋友都比他前面的小朋友多拿1块。这群小朋友刚好把这堆糖分光。如果平均分配，每个小朋友刚好可以分到10块糖。这堆糖共有（ ）块。A．186B．189C．190D．192
阅读下面的文章，回答第 21～23 题。马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说：应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导。为此目的，就要像马克思所说的详细地占有材料，加以科学地分析和综合地研究。我们的许多人却是相反，不去这样做。其中许多人是做研究工作的，但是他们对于研究今天的中国和昨天的中国一概无兴趣，只把兴趣放在脱离实际的空洞的“理论”研究上。许多人是做实际工作的，他们也不注意客观情况的研究，往往单凭热情，把感想当政策。这两种人都凭主观，忽视客观实际事物的存在。或作讲演，则甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。这就是我们队伍中若干同志的作风。这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。第 21 题 “为此目的”中的“此目的”指的是（ ）。A．研究客观存在的实际事物，从中引出科学规律B．详细地占有材料，加以科学的分析和综合的研究C．提倡理论联系实际，反对主观主义D．从实际出发，掌握客观规律，作为我们行动的向导
有一筐草莓，甲、乙、丙、丁四个人分．甲先拿了一半，乙拿了剩余的一半，丙拿了剩余的1/3，丁再拿了剩余的1/5，筐里还剩32个草莓．这一筐草莓有多少个？( )A．120B．240C．360D．480
马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说：应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导。为此目的，就要像马克思所说的详细地占有材料，加以科学的分析和综合的研究。我们的许多人却是相反，不去这样做。其中许多人是做研究工作的，但是他们对于研究今天的中国和昨天的中国一概无兴趣，只把兴趣放在脱离实际的空洞的“理论”研究上。许多人是做实际工作的，他们也不注意客观情况的研究，往往单凭热情，把感想当政策。这两种人都凭主观，忽视客观实际事物的存在。或作讲演，则甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。这就是我们队伍中若干同志的作风。这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。 “我们的许多人却是相反”，相反的表现的共同思想根源是( ) A. 单凭热情，脱离实际B. 研究空洞的理论C. 把感想当政策D. 都凭主观，忽视客观实际事物的存在
马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说：应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导。为此目的，就要像马克思所说的详细地占有材料，加以科学的分析和综合的研究。我们的许多人却是相反，不去这样做。其中许多人是做研究工作的，但是他们对于研究今天的中国和昨天的中国一概无兴趣，只把兴趣放在脱离实际的空洞的“理论”研究上。许多人是做实际工作的，他们也不注意客观情况的研究，往往单凭热情，把感想当政策。这两种人都凭主观，忽视客观实际事物的存在。或作讲演，则甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。这就是我们队伍中若干同志的作风。这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。 “或作讲演，则甲乙丙丁、一二三四的一大串”的意思是( ) A. 讲演只罗列现象，脱离实际，缺乏分析B. 讲演条理性较强，但内容繁冗拖沓C. 讲演内容全面，但缺乏条理性D. 讲演内容繁冗拖沓，条理性也欠妥当
把下面各例句使用的修辞格填在括号里。 ⑴草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。（） ⑵在战略上我们要藐视一切敌人，在战术上我们要重视一切敌人。（） ⑶杨柳婀娜多姿，可谓妩媚极了；桃李绚丽多彩，可谓鲜艳极了。（） ⑷夕阳辉耀着山头的塔影，月色映照着河边的流萤。（） ⑸欲穷千里目，更上一层楼。（） ⑹当面不说，背后乱说；开会不说，会后乱说。（） ⑺说的是马克思列宁主义，行的是自由主义。（） ⑻有的人骑在人民头上：“啊，我多么伟大！”有的人俯下身子为人民当牛马。（） ⑼这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了救人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。（） ⑽富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（） ⑾总理啊，我们的好总理！你就在这里啊，就在这里！－在这里，在这里，在这里……（） ⑿唉！七毛钱竟买了你的全生命－你的血肉之躯竟抵不上区区七个小银元么？生命真太贱了！生命真 太贱了！（） ⒀怒吼吧，黄河！怒吼吧，黄河！怒吼吧，黄河！掀起你的怒涛，发出你的狂叫！向全世界人民发出 战斗的警号！（） ⒁无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣。 ⒂坐，请坐，请上座；茶，敬茶，敬香茶。（） ⒃我军所到之处，敌人望风披靡，人民欢声雷动。（） ⒄横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（） ⒅风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。（） ⒆生产多么需要科学！革命多么需要科学！人民多么需要科学！（） ⒇国家要独立，民族要解放，人民要革命，这已成为不可抗拒的历史潮流。（）
下面的句子都使用了某种修辞方法，最能增强气势，突出“这种作风”的危害的一句是（ ）。A、这种作风怎么样呢?只能是有百害而无一利而已B、这种作风，拿来律己，则害了自己；拿来教人，则害了别人；拿来指导革命，则害了革命C、这种作风，对己、对人、对革命都是一种腐蚀剂D、这种作风，难道能给我们带来什么好处吗
单选题下面的句子都使用了某种修辞方法，最能增强气势，突出“这种作风”的危害的一句是（ ）。A这种作风怎么样呢?只能是有百害而无一利而已B这种作风，拿来律己，则害了自己；拿来教人，则害了别人；拿来指导革命，则害了革命C这种作风，对己、对人、对革命都是一种腐蚀剂D这种作风，难道能给我们带来什么好处吗
多选题下列句子属于层递的修辞的有（）。A这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。B时间一天一天的过去，一月一月的过去，一年一年的过去，真理老人所撒的种子，也一天一天的生长，一月一月的开花，一年一年的结果。C我又看到了我的唐山。我的灾难深重的唐山。我的伤痕累累的唐山。我的在大毁灭中九死一生的唐山。D可是当战士两年多，没有什么贡献，想起来真对不起革命，对不起上级，也对不起自己。E这一切都像是在提醒这位声乐专家，不能用任何简单的方式对待一个人——一个有活力、有思想、有感情的人。
单选题下面的句子都运用了修辞方法，最能增强气势，体现“自由主义作风”危害的一句是（）A自由主义作风，对己、对人、对革命都是一种腐蚀剂。B自由主义作风怎么样呢？只能是有百害而无一利。C自由主义作风，难道能给我们带来什么好处吗？D自由主义作风，拿来律己，则害了自己；拿来救人，则害了别人；拿来指导革命，则害了革命。
单选题“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。”这句话运用的修辞格是（）A排比B层递C对比D对偶