关注学生作为“整体的人”的发展，要注意调节（）三种关系。A、学生与自然B、他人和社会C、学生与他人D、自我
关注学生作为“整体的人”的发展，要注意调节（）三种关系。
- A、学生与自然
- B、他人和社会
- C、学生与他人
- D、自我
相关考题：
我们应从三大关系上理解学生的个性发展,规划教学目标。第一,()的关系;第二,学生与他人和社会的关系;第三,学生与自然的关系。 A.学生内在要求与外部环境B.学生与自我C.学生与家庭D.学生与老师
下列对综合实践活动基本理念的叙述中，不正确的是（）。A坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间B让学生获得知识的储备，推进学生知识结构发生变化；促进学生多元能力获得显著提高C推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展D面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活，并学以致用
皮杜费萨提出：学校心理健康教育对学生的具体关注包括（）A、自我了解与自我接纳B、达到适当的学业水平C、处理个人的情绪问题D、发展一些实际有效的抉择方法E、学习去应付复杂的人际关系F、协助学生的职业发展
人本主义学习观的学习过程是（）A、使学生成为一个完善、有用的人，整体的人格得到发展B、尊重学习者，重视学习者的意愿、情感与需要C、学生在一定条件下，自我挖掘其潜能，自我成长、自我实现的过程D、让学生觉察到学习内容与自我的关系
单选题人本主义学习观的学习过程是（）A使学生成为一个完善、有用的人，整体的人格得到发展B尊重学习者，重视学习者的意愿、情感与需要C学生在一定条件下，自我挖掘其潜能，自我成长、自我实现的过程D让学生觉察到学习内容与自我的关系
单选题下列对综合实践活动基本理念的叙述中，不正确的是（）。A坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间B让学生获得知识的储备，推进学生知识结构发生变化；促进学生多元能力获得显著提高C推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展D面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活，并学以致用
多选题新课程是从学生与（）的三大关系来理解学生个性发展、规划课程目标的。A社会B家庭C自然D自我