不是教师工作坊的角色有?()A、专业者B、研究者C、促成者D、参与者

不是教师工作坊的角色有?()

  • A、专业者
  • B、研究者
  • C、促成者
  • D、参与者

相关考题:

教师的角色有哪些?

教师的职业角色有传道者角色、授业解惑者角色、管理者角色、( )、( )、( )。

下面哪种情况不是教师适应不良的表现,()。A角色转换B角色模糊C角色冲突D角色单一

相比较其他行业来说,教师角色的特点有()。A教师角色具有自主性B教师角色具有个体创造性C教师角色具有人格化特征D教师角色具有多样性和发展性E教师角色具有弥散性和模糊性

区域学科教师工作坊的基本角色包括?()A、参与者B、控制者C、专业者D、促进者

教师工作坊中,成员以不同的角色参与研究。

教师工作坊的组织成员,原则上不包括:()A、高校教师B、骨干教研员C、一线骨干教师D、一线普通教师

教师工作坊运行机制不需要行政管理。

网络上,教师工作坊团队文化的培育和发展,往往需要通过()A、骨干教师精心备课来实现B、行政力量的推动来实现C、工作坊坊主精心的教师网络研修活动设计来实现D、个别老师的参与来实现

社会代表者与同事,不是教师永恒的双重角色。

教师工作坊是怎么对教师的学习效果进行评价的()A、测试学生成绩B、同伴互评C、在线测试D、评价绩效

教师角色意识的心理结构是()A、教师角色扮演B、教师角色认知C、教师角色体验D、教师角色评价E、教师角色调控

实施区域学科教师工作坊时,哪个环节不符合()。A、工作坊的启用和热身B、活动反思C、提案研讨活动D、绩效评估活动

教师职业角色特点有()A、教师角色责任的弥散性B、教师角色期望的严格性C、教师角色的易混性D、教师角色的多重性

教师角色扮演的先决条件是()。A、教师角色认知B、教师角色体验C、教师角色期待D、教师与家长的合作

教师的职业角色有哪些?

从现实的教师工作坊运行机制来看,这个机制是否发挥作用,与哪些因素相关?() A、行政支持力度如何B、领衔教师是不是有一定的号召力C、兼职活动与本职工作怎样协调D、以上都相关

下列选项中不是教师心理健康的标准的是()。A、认同教师角色B、正确的了解自我C、有良好和谐的人际关系D、具有终身学习理念

教师的职业角色有( )。A、传道者角色B、示范者角色C、家长角色D、管理者角色E、研究者角色

教师角色的形成一般需要经历的阶段有()。A、角色认知B、角色认同C、角色信念D、角色实践

多选题相比较其他行业来说,教师角色的特点有()。A教师角色具有自主性B教师角色具有个体创造性C教师角色具有人格化特征D教师角色具有多样性和发展性E教师角色具有弥散性和模糊性

多选题区域学科教师工作坊的基本角色包括?()A参与者B控制者C专业者D促进者

单选题网络上,教师工作坊团队文化的培育和发展,往往需要通过()A骨干教师精心备课来实现B行政力量的推动来实现C工作坊坊主精心的教师网络研修活动设计来实现D个别老师的参与来实现

多选题教师角色意识的心理结构是()A教师角色扮演B教师角色认知C教师角色体验D教师角色评价E教师角色调控

单选题下面哪种情况不是教师适应不良的表现,()。A角色转换B角色模糊C角色冲突D角色单一

单选题实施区域学科教师工作坊时,哪个环节不符合()A工作坊的启用和热身B活动反思C提案研讨活动D绩效评估活动

判断题教师工作坊中,成员以不同的角色参与研究。A对B错