应用哪种课堂导入法可使抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，深奥的问题浅显化？（）A、复习导人B、直观导入C、问题导入D、实例导入
应用哪种课堂导入法可使抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，深奥的问题浅显化？（）
- A、复习导人
- B、直观导入
- C、问题导入
- D、实例导入
相关考题：
在所介绍的美国案例中,有不少都营造了具体而与学生息息相关的情景作为课题的导入,下列哪一项不是这安排的好处?() A.把复杂的问题简化，有助学生理解B.提起学生的兴趣C.引起学生的同理心，认同解决这问题的意义D.把抽象的知识内容具体化，有助学生理解及思考
影响会议成功与否的主要因素有() A.会议时间不合适、会议目的不明确、简单问题复杂化。B.会议时间过长、与会者不明确会议目的、复杂问题简单化。C.会议时间不合适、会上有人过于健谈、复杂问题简单化
下列哪一项判断是正确的?（ ）A 、 知识的应用就是用所学的知识去解决实际生活中的问题B 、 知识的应用就是知识的迁移C 、 知识的应用是抽象知识的具体化过程D 、 知识的应用就是用所学的知识去解决学习中碰到的问题
影响会议成功与否的主要因素有（）A、会议时间不合适、会议目的不明确、简单问题复杂化。B、会议时间过长、与会者不明确会议目的、复杂问题简单化。C、会议时间不合适、会上有人过于健谈、复杂问题简单化
单选题课堂导入方式多种多样。教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题，引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题.激发学生的学习动机和情趣。A问题导入B故事导入C事例导入D悬念导入
单选题通过授课中的演示，可使本来比较抽象的问题变得（），以增加感性认识。A复杂B深奥C直观、简单D没有意义