试分析学生品德不良的产生原因和教育措施。

试分析学生品德不良的产生原因和教育措施。


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()是指班主任根据一定的道德标准对学生已经形成的或正在形成的优良思想品德和存在的不良思想品德做出肯定或否定的评价,以促进学生良好品德的发展和巩固,预防和克服不良品德,从而促进学生的全面发展的方法。 A、教育评价法B、道德评价法C、品德评价法

试分析学生示范行为产生的主要原因。

试运用品德心理的有关观点分析:为什么有时对学生进行“苦口婆心”的品德观念教育,但收效甚微?

缺乏正确的道德观念和道德信念是形成学生品德不良的唯一原因。( )

试述学生品德不良的矫正措施。

如何对品德不良学生进行纠正和教育?

学校思想品德( )的理论,是研究对学生进行思想品德教育的本质、特点和规律的。A.方法 B.任务 C.措施 D.教育过程

试运用品德心理的有关观点,分析为什么有时对学生进行“苦口婆心”的品德观念教育,收效甚微?

试对品德不良的成因进行分析。

试分析春秋战国时期私学产生和发展的原因、赛 点及其对我国教育发展的贡献。

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试分析常见焊缝成形缺陷的产生原因及防止措施?

简述学生品德不良的主客观原因。

和品德不良学生的谈话原则。

学生的品德类型可以分为()、()和品德不良型。

路基CBR值不足,试分析产生原因及预防措施?

试分析义务教育学校不得开除学生的原因。

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问答题简述学生品德不良的主客观原因。

问答题试根据品德不良产生的原因,分析如何矫正不良品德

问答题试分析义务教育学校不得开除学生的原因。

多选题中学生形成不良品德的原因主要在于()A家庭的不良教育B学校教育工作的失误C社会的消极影响D学生的心理因素E学生的生理因素

问答题试分析学生品德不良的产生原因和教育措施。

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多选题(2014黑龙江大庆)学生品德不良主观方面的原因有()。A社会上的不良风气B道德意志薄弱C性格上的缺失D不良的家庭教育