人们的道德素质是有不同层次的，人们对不同层次的人群有不同的道德期望值。比如，有人说，你还是老师呢，你还这么做；或说，你还是领导呢，还这么说话，等等。低层次的人犯了道德错误，大家觉得这还不是很严重，但是如果说作为社会的良心、文明社会的良心的文人或者教育工作者或者是管理者——道德层次应该更高，可是他们却干着不道德的事情，可以想到这个社会的道德沦丧到了什么地步。以下不是文中观点的是（）A、社会对文人、教育工作者或者管理者的道德要求太高B、低层次的人犯了道德错误不受关注C、作为社会良心、文明社会良心的人对社会道德沦丧负责D、社会普遍的道德素质不高
人们的道德素质是有不同层次的，人们对不同层次的人群有不同的道德期望值。比如，有人说，你还是老师呢，你还这么做；或说，你还是领导呢，还这么说话，等等。低层次的人犯了道德错误，大家觉得这还不是很严重，但是如果说作为社会的良心、文明社会的良心的文人或者教育工作者或者是管理者——道德层次应该更高，可是他们却干着不道德的事情，可以想到这个社会的道德沦丧到了什么地步。以下不是文中观点的是（）
- A、社会对文人、教育工作者或者管理者的道德要求太高
- B、低层次的人犯了道德错误不受关注
- C、作为社会良心、文明社会良心的人对社会道德沦丧负责
- D、社会普遍的道德素质不高
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：人们的道德素质是有不同层次的，人们对不同层次的人群有不同的道德期望值。比如：有人说，你不是老师呢，你还这么做；或说，你还是领导呢，还这么说话，等等。低层次的人犯了道德错误，大家觉得这还不是很严重，但是如果说作为社会的良心、文明社会的良心的那些文人或者教育工作者或者管理者——道德层次应该更高，可是他们却干着不道德的事情，可以想到这个社会的道德沦丧到了什么地步。以下不是文中观点的是（ ）。A．社会对文人、教育工作者或者管理者的道德要求高B．低层次的人犯了道德错误不受关注C．作为社会良心、文明社会良心的人对社会道德沦丧负责D．社会普遍的道德素质不高
“教师道德范畴体现出了人们对教师道德认识发展的阶段。”这句话的含义是（）A、不同时期的范畴体系不同B、不同时期人们的认识不同但范畴相同C、不同时期人们的认识相同但范畴不同D、不同时期人们对这些范畴的理解不同
下列有关能级原理不正确的说法有（）A、能级原理是指管理系统必须是由若干分别具有不同能级的不同层次有规律地组合而成B、能级原理是指管理系统必须是由若干相同能级处于不同层次合理地组合而成C、在实际管理中如决策层、执行层、操作层就体现能级原理D、相同能级处于不同层次有利于加强低层管理的力量E、人们常说责权利的统一就是利用了能级原理
职业道德有其形成和发展的过程，在下列说法中，不正确的是（）。A、各种职业的对象、活动条件和生活方式的特殊性，并不直接影响人们的兴趣、爱好、情操，也不决定人们行为的特殊方向。B、不同的职业或行业有着不同的地位和利益，有着不同的权利和义务，这直接影响人们的道德观念和评价社会行为的道德标准，并因此而形成特殊的道德习惯和道德传统。C、从事不同职业的人对社会所承担的职责不同，直接影响着人们对生活目标的确立和对生活道路的选择，从而形成不同的职业理想。D、人们的职业生活实践是职业道德产生的客观基础。
单选题人们的道德素质是有不同层次的，人们对不同层次的人群有不同的道德期望值。比如，有人说，你还是老师呢，你还这么做；或说，你还是领导呢，还这么说话，等等。低层次的人犯了道德错误，大家觉得这还不是很严重，但是如果说作为社会的良心、文明社会的良心的文人或者教育工作者或者是管理者——道德层次应该更高，可是他们却干着不道德的事情，可以想到这个社会的道德沦丧到了什么地步。以下不是文中观点的是（）A社会对文人、教育工作者或者管理者的道德要求太高B低层次的人犯了道德错误不受关注C作为社会良心、文明社会良心的人对社会道德沦丧负责D社会普遍的道德素质不高
单选题“教师道德范畴体现出了人们对教师道德认识发展的阶段。”这句话的含义是（）A不同时期的范畴体系不同B不同时期人们的认识不同但范畴相同C不同时期人们的认识相同但范畴不同D不同时期人们对这些范畴的理解不同
判断题ISO划分网络层次的基本原则是：不同的节点都有相同的层次；不同节点的相同层次可以有不同的功能。A对B错