认知主义学习理论主要流派是：()A.认知结构理论、认知发现学说、认知同化理论、建构主义学习理论。B.认知结构理论、认知发现学说、建构主义学习理论。C.认知结构理论、认知同化理论、建构主义学习理论。D.认知结构理论、认知发现学说、认知同化理论。
以“情景”、“协作”、“会话”、“意义建构”这四大要素为支柱的理论是()。 A、认知主义学习理论B、行为主义学习理论C、建构主义学习理论D、人本主义学习理论
基础教育课程改革的主要理论依据是()A.结构主义学习理论B.建构主义学习理论C.行为主义学习理论D.联接主义学习理论
以科勒为代表的心理学家提出的理论是( )。A.完形顿悟说B.认知结构理论C.建构主义理论D.有意义学习理论
()强调“废除教师中心，一切以学生为中心”。A.认知结构学习理论B.有意义接受学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论
( )强调“废除教师中心，一切以学生为中心”。A.认知结构主义学习理论 B.有意义接受学习理论C.建构主义学习理论 D.人本主义学习理论
基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是（ ）。A.建构主义学习理论 B.结构主义学习理论C.行为主义学习理论 D.联结主义学习理论
基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是( )。A、 建构主义学习理论B、 结构主义学习理论C、 行为主义学习理论D、 联结主义学习理论
“以学生为中心”的教育思想依据的学习理论是()。A.人本主义B.行为主义C.建构主义D.认知发展理论
操练与练习模式的理论依据是（）。A、行为主义学习理论B、认知主义学习理论C、建构主义学习理论D、人本主义学习理论
以苛勒为代表的心理学家提出的理论是（）。A、完形—顿悟说B、建构主义理论C、有意义学习理论D、认知结构论
（）强调“废除教师中心，一切以学生为中心”。A、认知结构主义学习理论B、有意义接受学习理论C、建构主义学习理论D、人本主义学习理论
通过观察其对于外部信息刺激作出如何的反应研究方法是（）A、耗散结构B、唯象主义C、黑箱理论D、自我效能
悖论是必然存在的原理是（）A、哥德尔不完全定理B、黑箱理论C、耗散结构理论D、建构主义
说明真与可证是两个概念，可证一定是真的，真的不一定可证的理论是（）A、哥德尔不完全定理B、黑箱理论C、耗散结构理论D、建构主义
罗素的“理发师悖论”是指（）A、哥德尔不完全定理B、黑箱理论C、耗散结构理论D、建构主义
新课程以（）为理论基础。A、建构主义的学习理论B、多元智能理论C、自然主义理论D、实践主义理论
交互式教学的理论依据是（）。A、建构主义理论B、认知主义理论C、行为主义理论D、社会语言学理论
基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是（ ）A、结构主义学习理论B、建构主义理论C、行为主义理论D、联结主义学习理论
认为宇宙不再是由物质和能量构成，而是由信息构成的理论是（）A、唯象主义B、耗散结构C、协同学D、宇宙全息定律
杰克·韦尔奇提出的管理方法有（）A、活力曲线B、黑箱理论C、建构主义理论D、4E1P
杰克·韦尔奇提出的一种通过竞争淘汰来发挥人的极限能力的绩效体系（）A、唯象主义B、活力曲线C、黑箱理论D、建构主义理论
判断乐观坚定，执行的效果便能够超过预期；相反，亦然。体现的原理是（）A、耗散结构原理B、黑箱理论C、唯象主义D、自我效能理论
用以阐明协调导致有序的理论是（）A、协同学B、唯象主义C、耗散结构D、自我效能
多选题新课程以（）为理论基础。A建构主义的学习理论B多元智能理论C自然主义理论D实践主义理论
单选题交互式教学的理论依据是（）。A建构主义理论B认知主义理论C行为主义理论D社会语言学理论
单选题以教为中心的教学设计模式的理论基础主要是奥苏贝尔的（），以学为中心的教学设计模式的理论基础主要是（）。A建构主义学习理论、有意义接受学习理论B有意义接受学习理论、建构主义学习理论C发现学习理论、建构主义学习理论D形式阶段理论、做中学理论