文学接受是主观的，也是存在着差异性的。

文学接受是主观的，也是存在着差异性的。

相关考题：

关于文学接受的正确描述是() A、文学接受等于文学消费B、读者的期待视野不利于文学接受C、文学接受要受到读者知识结构的影响，但与读者的心态无关D、文学接受实际上是读者在以一种特殊的形式进行“写作”E、文学接受中的预备情绪具有审美性、朦胧性和期望性三个特征。
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意识的本质表现在( )A. 它形式上是主观的，内容是客观的B. 形式上是客观的，内容是主观的C. 形式是主观的，内容也是主观的D. 形式是客观的，内容也是客观的
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市场细分的前提是需求存在着差异性。() 此题为判断题(对，错)。
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下列关于文学接受的共通性与差异性的论述,不正确的是()。 A.缺少差异性，文学接受仍然能够充满生机B.缺少共通性，文学接受无法达成C.差异性是文学生命延展的动力和表现D.共通性保证了文学阅读的有效性和交流的可能性
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认为读者在文学接受活动中存在着游移视点的美学家是() A.姚斯B.卢卡契C.伊瑟尔D.卡西尔
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产品的差异性是指各种产品之间存在着实际或想象上的差异。（ ）
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幼儿接收文学的主要方式是通过（）。A“听”来接受文学B“看”来接受文学学C“读”来接受文学D“背诵”来接受文学
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从目的看，文学既是（）也是（）；从方式看，文学既是（）也是（）；从态度看，文学既是（）也是（）。
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意识的本质表现在（）A、它形式上是主观的，内容是客观的B、形式上是客观的，内容是主观的C、形式是主观的，内容也是主观的D、形式是客观的，内容也是客观的
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美感因不同的文化、民族而存在着差异性。
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真理的形式是主观的，内容也是主观的。（）
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幼儿接受文学的主要方式是通过（）A、“听”来接受文学B、“看”来接受文学C、“读”来接受文学D、“背诵”来接受文学
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影响接受者对文学“惯例”的理解程度的要素主要有（）A、接受者的文本经验B、权威人士的指导C、接受者通过文学教育获得的有关文学的知识、理论D、社会常识E、自己的主观猜想
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“一千个读者一千个哈姆莱特”讲的是文学鉴赏中的（）A、差异性B、主观性C、一致性D、客观性
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谈谈文学接受的差异性和共通性。
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文学接受虽有明显的（），同时又存在着广泛的社会共同性。
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文学欣赏的社会差异性表现为时代的差异性、民族的差异性和阶级的差异性。（）
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文学创造是审美意识形态的创造：作为认识活动，文学创造存在着（）与（）的要求；作为审美活动，文学创造存在着（）与（）的要求，正是这两方面的作用，构成了文学创造的原则。
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填空题文学创造是审美意识形态的创造：作为认识活动，文学创造存在着（）与（）的要求；作为审美活动，文学创造存在着（）与（）的要求，正是这两方面的作用，构成了文学创造的原则。
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多选题影响接受者对文学“惯例”的理解程度的要素主要有（）A接受者的文本经验B权威人士的指导C接受者通过文学教育获得的有关文学的知识、理论D社会常识E自己的主观猜想
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填空题文学接受虽有明显的（），同时又存在着广泛的社会共同性。
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判断题文学欣赏的社会差异性表现为时代的差异性、民族的差异性和阶级的差异性。（）A对B错
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多选题“一千个读者一千个哈姆莱特”讲的是文学鉴赏中的（）A差异性B主观性C一致性D客观性
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问答题谈谈文学接受的差异性和共通性。
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单选题幼儿接受文学的主要方式是通过（）A“听”来接受文学B“看”来接受文学C“读”来接受文学D“背诵”来接受文学
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判断题文学接受是主观的，也是存在着差异性的。A对B错
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单选题幼儿接收文学的主要方式是通过（）。A“听”来接受文学B“看”来接受文学学C“读”来接受文学D“背诵”来接受文学
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