把握文本时间的概念?
把握文本时间的概念?
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某教师为了让学生把握《想北平》的情感基调,师生一起查阅资料,梳理“故乡”的含义、类型、价值等,对教师做法的分析,恰当的是( )。A.体现了教师的主导地位,很好地提升了课堂教学效率B.概念梳理难以引发学生的情感体验,很难达成学习目标C.文本之外的学习内容较多,未能凸显文本的学习价值D.学生查阅资料梳理概念,落实了自主探究的学习方式
某教师为了让学生把握《想北平》的情感基调,师生一起查阅资料,梳理“故乡”的含义、类型、价值等。对教师做法的分析,恰当的是()。A.体现了教师的主导地位.很好地提升了课堂教学效率B.概念梳理难以引发学生情感体验,很难达成学习目标C.文本之外的学习内容较多,未能凸显文本的学习价值D.学生查阅资料梳理概念,落实了自主探究的学习方式
在“停顿”这一叙述速度中,文本时间与故事时间的关系是()A、文本时间为任意一个大于零的正值,故事时间为零B、文本时间大于故事时间C、故事时间为任意一个大于零的正值,文本时间为零D、故事时间大于文本时间
单选题把可选链接嵌入文本中的概念被称作()。A超文本B连接文本C文本链接D高级文本