维果斯基认为教育教学的作用在创造“最近发展区”教育应()A、与儿童发展同步B、适应儿童发展C、走在儿童发展前列D、跟随儿童发展

维果斯基认为教育教学的作用在创造“最近发展区”教育应()

  • A、与儿童发展同步
  • B、适应儿童发展
  • C、走在儿童发展前列
  • D、跟随儿童发展

相关考题:

维果斯基的“最近发展区”指的是()。 A.儿童已有发展水平和儿童现有发展水平之间的区域B.儿童现有发展水平和儿童发展潜能之间的区域C.儿童已有发展水平和儿童发展潜能之间的区域D.儿童现有发展水平和儿童发展可能之间的区域

维果斯基提出了____________的思想,认为教学必须要考虑儿童已达到的水平,并要走在儿童发展的前面。

关于教学与儿童智力发展的关系,维果斯基提出了()。A、“最近发展区”思想B、“教学应该走在发展前面”的思想C、“学习最佳期限”的思想D、儿童智力发展的内化学说

维果茨基的“最近发展区”思想认为,教学必须要考虑儿童已达到的水平并要走在儿童发展的前面。() 此题为判断题(对,错)。

认为教育要针对儿童认知发展的这两种水平,不要只关注儿童发展的过去,更应关注儿童发展的未来,只有走在发展之前并能指引发展的教学才是良好的教育的是()。A、维果斯基B、皮亚杰C、斯宾塞D、弗洛伊德

维果斯基的最近发展区理论对儿童教育的启示是什么?

维果斯基认为,儿童认知和发展必须先于教学。()

关于教育和教学与心理发展的关系,维果茨基提出的命题包括( )。 (A)学习和指导有最佳期限 (B)儿童发展的可能性取决于最近发展区 (C)动作是心理发展的源泉 (D)教学应该走在发展的前面

维果斯基提出“教学应走在发展前面”的含义是( )。A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平C.教学的重要任务是创造最近发展区D.根据学生现有的水平进行教学

维果斯基提出“教学应走在发展前面”的含义是(  )。A、提前讲授下一阶段才能掌握的内容B、教学可以不考虑儿童现有的发展水平C、教学的重要任务是创造最近发展区D、根据学生现有的水平进行教学

“教育应该走在儿童现有发展水平的前面,从而带动儿童的发展”这一观点的理论基础是()。A、维果斯基的“最近发展区”理论B、列昂节夫的学习活动理论C、皮亚杰的认知发展阶段理论D、艾里克森的个性发展阶段理论

维果斯基认为教育教学的作用就在于创造“最近发展区”,()A、教育应与幼儿发展同步B、教育应适应幼儿发展C、教育应超前于幼儿发展D、教育应跟随幼儿发展

维果斯基的“最近发展区”指的是()A、儿童已有发展水平和儿童现有发展水平之间的区域B、儿童现有发展水平和儿童发展潜能之间的区域C、儿童已有发展水平和儿童发展潜能之间的区域D、儿童现有发展水平和儿童发展可能之间的区域

维果斯基提出的教育能促进儿童心理发展的著名概念是()A、最近发展区B、文化—历史发展理论C、关键年龄D、人为的发展

维果斯基认为教育教学作用就在于创造“最近发展区”,教育应略超前于现有幼儿发展水平。()

维果斯基认为儿童认知发展必须先于教学。

维果斯基提出的()是指两个邻近发展阶段间的过渡状态,他认为教学应走在儿童发展的前面。A、文化历史发展理论B、内化学说C、心理发展观D、最近发展区

维果斯基是如果看待教学与发展的关系的,对我们的儿童教育有何启示?

维果斯基认为教学应着眼于学生的最近发展区,把潜在的发展水平变成现实的发展,并创造新的最近发展区。维果斯基特别提出:“教学应当走在发展的前面。”()

维果茨基认为教育教学的作用就在于创造“最近发展区”()A、教育应与幼儿发展同步B、教育应适应幼儿发展C、教育应超前于幼儿发展D、教育应跟随幼儿发展

维果斯基强调教学应适应最近发展区,走在发展的后面。( )

单选题维果斯基认为教育教学的作用在创造“最近发展区”教育应()A与儿童发展同步B适应儿童发展C走在儿童发展前列D跟随儿童发展

单选题维果茨基认为教育教学的作用就在于创造“最近发展区”,()A教育应与幼儿发展同步B教育应适应幼儿发展C教育应超前于幼儿发展D教育应跟随幼儿发展

单选题维果斯基提出的()是指两个邻近发展阶段间的过渡状态,他认为教学应走在儿童发展的前面。A文化历史发展理论B内化学说C心理发展观D最近发展区

单选题“教育应该走在儿童现有发展水平的前面,从而带动儿童的发展”这一观点的理论基础是()。A维果斯基的“最近发展区”理论B列昂节夫的学习活动理论C皮亚杰的认知发展阶段理论D艾里克森的个性发展阶段理论

判断题维果斯基认为教学应着眼于学生的最近发展区,把潜在的发展水平变成现实的发展,并创造新的最近发展区。维果斯基特别提出:“教学应当走在发展的前面。”()A对B错

单选题维果斯基认为教育教学的作用就在于创造“最近发展区”,()A教育应与幼儿发展同步B教育应适应幼儿发展C教育应超前于幼儿发展D教育应跟随幼儿发展