学生的个别差异包括()。 A、生理的个别差异B、心理的个别差异C、环境的个别差异D、智力因素的个别差异和非智力因素的个别差异
能力的个别差异表现为_________ 差异、_________差异、年龄差异和特殊能力差异。
提出“重视个别差异”这一数学教育原则是依据了儿童()。 A、认知发展的个别差异B、个性差异C、学习能力的个别差异D、教育背景的个别差异
学生能力的个别差异，既有质的差异，也有量的差异，一般能力和特殊能力主要表现为量的差别。A对B错
不同年龄阶段、不同性别的儿童在学习方面存在的差异，属于（）A、群体差异B、个别差异C、个性差异D、能力差异
能力发展的个别差异表现在①发展水平的差异；②（）；③结构的差异 。
根据格塞尔的观点，儿童的个别差异主要是量的差异而非质的差异。
学生能力的个别差异包括：（）。A、能力发展水平差异B、能力表现的早晚差异C、能力的类型差异D、一般能力和特殊能力的差异E、优势能力和非优势能力的差异
学生能力的个别差异，既有质的差异，也有量的差异，一般能力和特殊能力主要表现为量的差别。
能力发展的个别差异表现在哪几个方面？如何理解能力的个体差异？
能力发展存在哪些个体差异？应该如何看待能力的个别差异？
能力的个别差异主要表现在哪些方面？如何根据能力的个别差异因材施教？
单选题在能力的个别差异中，属于质的差异的是（）A水平差异B类型差异C早晚差异D兴趣差异
单选题不同年龄阶段、不同性别的儿童在学习方面存在的差异，属于（）A群体差异B个别差异C个性差异D能力差异
判断题学生能力的个别差异，既有质的差异，也有量的差异，一般能力和特殊能力主要表现为量的差别。A对B错
问答题能力发展存在哪些个体差异？应该如何看待能力的个别差异？
填空题能力发展的个别差异表现在①发展水平的差异；②（）；③结构的差异 。
多选题能力发展的个别差异表现在( )A能力发展的水平差异B智力高低的差异C能力的类型差异D能力表现早晚的差异