幼儿美育是指根据幼儿的身心特点,通过各种审美途径来培养幼儿()的情趣和能力的教育活动。 A、感受美B、欣赏美C、表现美D、创造美
艺术教育活动中的审美性原则,是通过教师启发引导下的艺术美的感受、体验活动逐渐培养儿童()的能力。 A、认识美B、爱好美C、创造美D、欣赏美
艺术素质,是感受美、鉴赏美和创造美的能力。() 此题为判断题(对，错)。
艺术素质指的是对艺术的欣赏能力和表现能力的综合体现,简单说,就是感受美、鉴赏美和创造美的能力。() 此题为判断题(对，错)。
旅游活动是一种()的综合性审美活动。 A、享受美B、创造美C、寻觅美D、欣赏美
审美活动是人们所进行的欣赏美,感受美乃至创造美的活动。() 此题为判断题(对，错)。
美育最高层次的任务，在能力方面表现为（ ）。A.感受美 B.鉴赏美 C.欣赏美 D.创造美
幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿（ ）的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。A.感受美、欣赏美B.欣赏美、表现美C.感受美、表现美D.感受美、创作美
审美主体在感受美、鉴别美和欣赏美的基础上，进一步通过自己的实践活动，按照美的规律，直接创造出美的事物的能力，体现了家庭美育中培养孩子创造美的能力。
艺术是人类（）的重要形式。A、感受美、发现美、景色美B、欣赏美、接触美、发现美C、发现美、感受美、欣赏美D、感受美、表现美、创造美
音乐欣赏的基本方式是下面哪一项（）A、感受听觉的美；体验情绪的变化B、感受视觉的美；体验情绪的变化C、感受听觉的美；体会创作形式的变化D、感受视觉的美；体会创作形式的变化
学前阶段美的启蒙重在发展（）A、欣赏美、创造美的能力B、表现美、创造美的能力C、表现美的能力和技巧D、发现美、欣赏美的能力
通过音乐教育培养和提高学生（）的能力。A、感受美B、表现美C、鉴赏美D、创造美
从美学角度来分析，旅游的过程实质上就是游客（）的过程。A、寻觅美B、发现美C、欣赏美D、创造美
《幼儿园工作规程》中关于美育目标的规定是：培养幼儿初步的（）的情趣和能力。A、感受美和表现美B、感受美和鉴赏美C、感受美和评价美D、感受美和创造美
单选题审美活动的起点是（）。A感受美B鉴赏美C表现美D创造美
判断题没有感知觉就谈不上感受美，更谈不上欣赏美和创造美A对B错
单选题关于自然美的叙述正确的是（）。A自然能自觉为美B自然美先于人类存在C自然美可以脱离欣赏主体D脱离欣赏主体，自然事物就没有美的意义
多选题从美学角度来分析，旅游的过程实质上就是游客（）的过程。A寻觅美B发现美C欣赏美D创造美
填空题（）是人类感受美、表现美和创造美的重要形式。
单选题学前阶段美的启蒙重在发展（）A欣赏美、创造美的能力B表现美、创造美的能力C表现美的能力和技巧D发现美、欣赏美的能力
单选题艺术是人类（）的重要形式。A感受美、发现美、景色美B欣赏美、接触美、发现美C发现美、感受美、欣赏美D感受美、表现美、创造美
单选题《幼儿园工作规程》中关于美育目标的规定是：培养幼儿初步的()的情趣和能力。A感受美和表现美B感受美和鉴赏美C感受美和评价美D感受美和创造美
单选题1996年正式颁布的《幼儿园工作规程》中关于美育的目标是：“培养幼儿初步的（ ）的情趣和能力”。A感受美和表现美B感受美和鉴赏美C感受美和评价美D感受美和创造美
多选题通过音乐教育培养和提高学生（）的能力。A感受美B表现美C鉴赏美D创造美
多选题艺术教育活动中的审美性原则，是通过教师启发引导下的艺术美的感受、体验活动逐渐培养儿童（）的能力。A认识美B爱好美C创造美D欣赏美