人际排斥的特征表现为（ ）。A．行动对抗B．认知失调C．拉帮结伙D．情感冲突E．语言冲突
人际排斥的特征表现为（ ）。A．行动对抗B．认知失调C．拉帮结伙D．情感冲突E．认知协调
从趋利因素和回避因素的冲突看态度问题,将态度的形成看作是在权衡利弊之后做出抉择的过程,这体现是消费者态度形成的哪一理论()。 A. 认知失调论B.平衡理论C.诱因论D.认知-情感相符理论
积极心理治疗理论认为,()是产生心理冲突和人际关系冲突的根本原因。 A.情绪情感B.社会环境C.现实能力D.个性特征
人际关系中双方在情感方面相互亲近的现象：()A、人际关系B、人际吸引C、人际排斥D、人际交往
人际排斥的特征表现为【 】A．行动对抗B．认知失调C.拉帮结伙D．情感冲突
人际排斥的特征表现为认知失调，情感冲突和【 】A．行动对抗 B，不团结，不信任 C。拉帮结伙 D．互相为难
费斯廷格的认知失调理论认为，认知失调的原因包括()。多选A. 逻辑的矛盾B. 情感上的冲突C. 新旧经验的矛盾D. 文化价值的冲突
费斯廷格的认知失调理论认为，认知失调的原因包括( )。 (A)逻辑的矛盾 (B)情感上的冲突 (C)新旧经验的矛盾 (D)文化价值的冲突
人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和（ ）。A.行为对抗B.不团结，不信任C.拉帮结伙D.互相为难
青少年审美活动的情感性特征表现为情感的（）、复杂性、浪漫性。
将冲突分为目标冲突、认知冲突、情感冲突和程序冲突的依据是（）A、冲突对组织的影响B、冲突产生的原因C、冲突影响范围D、冲突的特征
从趋利因素和回避因素的冲突看态度问题，将态度的形成看作是在权衡利弊之后做出抉择的过程，这体现是消费者态度形成的哪一理论（）A、认知失调论B、平衡理论C、诱因论D、认知-情感相符理论
人际排斥的特征表现为（）。A、行动对抗B、认知失调C、拉帮结伙D、情感冲突
人际排斥的特征表现为（ ）。A、行为对抗B、认知失调C、拉帮结伙D、情感冲突E、孤立
认知失调论认为，认知失调可能的原因包括（）。A、逻辑的矛盾B、文化价值的冲突C、观念的矛盾D、新旧经验相悖
认知失调理论主要来解释态度和（）之间的联系。A、情感B、行为C、动机D、意向
单选题认知失调理论主要来解释态度和（）之间的联系。A情感B行为C动机D意向
单选题将冲突分为目标冲突、认知冲突、情感冲突和程序冲突的依据是（）A冲突对组织的影响B冲突产生的原因C冲突影响范围D冲突的特征
填空题情感教学的特征分别表现为（）、（）、（）（）。
多选题人际排斥的特征表现为（ ）。A行为对抗B认知失调C拉帮结伙D情感冲突E孤立
多选题人际排斥的特征表现为（）。A行动对抗B认知失调C拉帮结伙D情感冲突E认知协调
单选题人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和（）A行动对抗B不团结、不信任C拉帮结伙D互相为难
多选题人际排斥的特征表现为（）。A行动对抗B认知失调C拉帮结伙D情感冲突
多选题认知失调论认为，认知失调可能的原因有（ ）。A逻辑的矛盾B文化价值冲突C新旧经验相悖D观念的矛盾
多选题认知失调论认为，认知失调可能的原因包括（）。A逻辑的矛盾B文化价值的冲突C观念的矛盾D新旧经验相悖