马克思、恩格斯关于教育与生产劳动相结合的著名论断有（）A、教劳结合是实现普及教育的重要途径B、教劳结合是提高社会生产的一种方法C、教劳结合是改造旧社会最强有力的手段之一D、教劳结合是原始社会的主要特征
马克思、恩格斯关于教育与生产劳动相结合的著名论断有（）
- A、教劳结合是实现普及教育的重要途径
- B、教劳结合是提高社会生产的一种方法
- C、教劳结合是改造旧社会最强有力的手段之一
- D、教劳结合是原始社会的主要特征
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实施保育和教育相结合原则的具体措施有( )。A、强化幼儿园全体工作人员的保教结合的意识B、加强对幼儿家长保教结合的教育C、要创造一个良好、和谐的育人环境D、要把保教相结合的原则，贯穿在幼儿日常生活中
教育是一种社会历史现象，产生予生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是( )的认识。A.实用主义教育学B.制度教育学C.实验教育学D.马克思主义教育学
1959年开学初，新的党政领导根据“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合的方针”，提出贵州大学的办学方针是（）。A、产教结合，教产双收B、边建设，边充实，边上课，边培养师资C、产教结合，师生共勉D、边生产，边充实，边教学，边培养师资
十七大报告指出：加快推进以改善民生为重点的社会建设，努力使全体人民（），推动建设和谐社会。A、学有所教、劳有所得、病有所医、住有所居B、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居C、学有所教、劳有所得、老有所养、住有所居
1959年开学初期，新的党政领导根据“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合的方针”，提出贵州大学的办学方针是（）A、产教结合，产教双手B、边建设，边上课，边培养师资C、产教结合，师生共勉D、边生产，边充实，边教学，边培养师资
“教是为了不教，教是为了学生的学”。这句话体现了教学的（）A、掌握知识和发展智力相统一规律B、掌握知识与提高思想认识相结合规律C、教师主导作用和学生主动相结合规律D、间接经验和直接经验相结合规律
教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是（）的认识。A、实用主义教育学B、制度教育学C、实验教育学D、马克思主义教育学
多选题马克思、恩格斯关于教育与生产劳动相结合的著名论断有（ ）A教劳结合是实现普及教育的重要途径B教劳结合是提高社会生产的一种方法C教劳结合是改造旧社会最强有力的手段之一D教劳结合是原始社会的主要特征
单选题马克思主义认为，实施全面发展教育的最根本的途径是（）。A教劳结合B课堂教学C课外活动D班级活动