强调按照知识内在的性质和逻辑结构组织学校课程的是() A.学科中心课程B.学生中心课程C.社会中心课程D.教师中心课程
以学科为基础组织起来的各门学科的课程形态的是()。 A、学生中心课程B、社会中心课程C、学科中心课程D、科目本位课程
从课程的组织核心来看，可把课程分为学科中心课程、学生中心课程和（ ）。A．社会中心课程B．技能性课程C．研究型课程D．学校课程
从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程、___ 和社会中心课程。
以课程任务为依据可把课程分为（）。A.学校课程B.技能性课程C.学生中心课程D.基础型课程
从课程功能角度，可把课程分为（ ）。A.工具性课程 B.知识性课程C.学科中心课程 D.技能性课程E.实践性课程
从课程的任务来看，可把课程分为基础型课程、研究型课程和（）。A.社会中心课程B.技能性课程C.拓展型课程D.地方课程
根据课程的任务，可以将课程分为（）。A.国家课程、地方课程与学校课程B.基础型课程、拓展型课程、研究型课程C.工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程D.学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程
认为“学校的教学应以活动为核心”的课程论是()。A.学科中心课程论 B.社会中心课程论C.教师中心课程论D.学生中心课程论
下列选项中属于从课程的组织核心角度来划分的课程种类的是（ ） A.学科中心课程 B.教师中心课程C .学生中心课程 D.社会中心课程E.后现代主义课程
从课程哲学观为基础对课程的组织方式进行分类可以将所有课程分为（）A、学科中心课程B、教师中心课程C、儿童中心课程D、社会中心课程
从课程的组织核心来看，可把课程分为（）A、社会中心课程B、技能性课程C、研究型课程D、学校课程
现代三大课程流派是（），学生中心课程理论和社会中心课程理论。A、学科中心课程理论B、活动中心课程理论C、实践中心课程理论D、管理中心课程理论
从课程制定者或管理制度角度，可把课程分为（）A、地方课程B、研究型课程C、知识性课程D、社会中心课程
课程从课程的组织（），可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。
以课程任务为依据可把课程分为（）A、学校课程B、技能性课程C、学生中心课程D、基础型课程
从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程，学生中心课程，__________。
单选题以课程任务为依据可把课程分为（）A学校课程B技能性课程C学生中心课程D基础型课程
多选题从课程哲学观为基础对课程的组织方式进行分类可以将所有课程分为（）A学科中心课程B教师中心课程C儿童中心课程D社会中心课程
单选题从课程的组织核心来看，可把课程分为（）A社会中心课程B技能性课程C研究型课程D学校课程
单选题从课程的组织核心来看，可把课程分为学科中心课程、学生中心课程和（）。A社会中心课程B技能性课程C研究型课程D学校课程
单选题从课程的任务来看，可把课程分为基础型课程、研究型课程和（ ）。A社会中心课程B技能性课程C拓展型课程D地方课程
单选题从课程管理者的角度，可把课程分为国家课程、学校课程和（ ）。A地方课程B研究型课程C知识性课程D社会中心课程
填空题课程从课程的组织（），可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。
单选题从课程制定者或管理制度角度，可把课程分为（）A地方课程B研究型课程C知识性课程D社会中心课程
填空题从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程，学生中心课程，__________。
单选题以学科为基础组织起来的各门学科的课程形态的是（）。A学生中心课程B社会中心课程C学科中心课程D科目本位课程