符合品德形成发展特点的德性之教,是一种怎样的“教”呢?本书编写这认为,德性之教是()。 A、心灵交往之教B、促进内生之教C、引发感悟之教D、是良好行为习惯养成之教
德行之教是心灵交往之教,是促进'内生'之教,是引发感悟之教,你对这句话是怎么理解
德育过程的操作特性是()。 A、德性之教是知识或技能传授之教B、德性之教是引发感悟之教C、德性之教是促进“内生”之教D、德性之教是心灵交往之教E、德性之教是灌输之教
求文学高手 或者 道教高手 解答 上德无为,行不言之教;大成若缺,天得一以清什么 意思~！解释~ 根据青城山的环境 解释
道家的教育主张是什么？（）A.不言之教B.以法为教C.兴利除害D.化性起伪
道家的教育主张是（ ）A.“不言之教”B.“以法为教”C.“兴利除害”D.“化性起伪”
下列人物与教育主张对应不正确的是：A.荀子：见之不若知之，知之不若行之B.孟子：千里之行，始于足下C.孔子：学而不思则罔，思而不学则殆D.老子：处无为之事，行不言之教
“圣人处无为之事，行不言之教”出自（）A庄子B苟子C韩非D老子
书曰：“郑伯克段于鄢。”段不弟，故不言弟；如二君，故曰克；称郑伯，讥失教也；谓之郑志，不言出奔，难之也。（《郑伯克段于鄢》） 郑伯克段的真正原因是什么？体现这一原因的是语段中哪一个词？
道家的教育主张是（）A、“以吏为师”B、“以法为教”C、“化性起伪”D、“不言之教”
书曰：“郑伯克段于鄢。”段不弟，故不言弟；如二君，故曰克；称郑伯，讥失教也；谓之郑志，不言出奔，难之也。（《郑伯克段于鄢》）“段不弟，故不言弟”的含义是什么？
韩非提出的教育管理模式有（）？A、以法为教B、以吏为师C、知足不争D、行不言之教
书曰：“郑伯克段于鄢。”段不弟，故不言弟；如二君，故曰克；称郑伯，讥失教也；谓之郑志，不言出奔，难之也。（《郑伯克段于鄢》）这段文字中的“书”指的是什么？
道家的教育主张是什么？（）A、"不言之教"B、"以法为教"C、"兴利除害"D、"化性起伪"
问答题书曰：“郑伯克段于鄢。”段不弟，故不言弟；如二君，故曰克；称郑伯，讥失教也；谓之郑志，不言出奔，难之也。（《郑伯克段于鄢》）郑伯克段的真正原因是什么？体现这一原因的是语段中哪一个词？
问答题书曰：“郑伯克段于鄢。”段不弟，故不言弟；如二君，故曰克；称郑伯，讥失教也；谓之郑志，不言出奔，难之也。（《郑伯克段于鄢》）“段不弟，故不言弟”的含义是什么？
多选题韩非提出的教育管理模式有（）？A以法为教B以吏为师C知足不争D行不言之教
问答题基督教的“圣事”指的是什么，具体有哪些仪式为圣事？
单选题道家的教育主张是（ ）。A“不言之教”B“以吏为官”C“以法为教”D“化性起伪”
问答题书曰：“郑伯克段于鄢。”段不弟，故不言弟；如二君，故曰克；称郑伯，讥失教也；谓之郑志，不言出奔，难之也。（《郑伯克段于鄢》）这段文字中的“书”指的是什么？
单选题道家的教育主张是什么？（）A不言之教B以法为教C兴利除害D化性起伪