关于()的知识是体现人类最高智慧的知识。

关于()的知识是体现人类最高智慧的知识。


相关考题:

能力是知识和智慧的体现,能力来源于实践和经验。()

Gene Bellinger等人将人类思想内容分为()。 A、数据B、信息C、知识D、智慧和理解

本课程提到人类的六大美德包含()在内。 A、智慧与知识B、勇气C、仁爱D、正义

根据本讲,知识和智慧的区别包括()。 A、知识是学问,智慧是获得学问的能力B、智慧是学问,知识是获得学问的能力C、知识是可以学来的,智慧是学不来的D、知识是死的,智慧是活的,死的知识只有经过活的智慧地使用,知识才有价值E、智慧是可以学来的,知识是学不来的

先秦道家的“反智”,其深意并于()A.否定人类的智性与知识累积;B.警醒人们不要为已有的知识体系所累;C.人类的智慧是浅薄无益的;D.对于社会的绝望和回避

智慧以一定的知识为前提,在人的思考和实践中体现出来,但它本身是不稳定的、非规范性的,表现为某种洞幽烛微、触类旁通、融会贯通、举重若轻的能力。知识可以让人按照已有的方式思考和行动,智慧则使人立足已知探索未知,善于发现问题、提出问题、分析问题、进而自主地、创造性解决问题。而哲学思想是人类智慧的结晶。理解已有的哲学、感悟其中闪耀的智慧之光,有助于启迪,催化我们本已有根的智慧。这段文字的关键词可概括为:A.智慧 能力 问题B.智慧 知识 哲学C.知识 思考 实践D.知识 哲学 创造

知识到智慧的更高层次是()。A、知识的迁移B、知识的反复C、知识的运用D、知识的解读

智慧是知识的()A、最高形式B、没有关系C、不同形式

“知”与“智”是一种互为依托、互相促进的关系。没有一定的知识积累,智慧便无从谈起;没有相应的智慧,知识再多也不能得到很好的利用。哲学是“智慧之学”,要将具体知识转化为哲学智慧,应该()A、用哲学取代其他的具体知识B、对具体知识进行概括和升华C、坚持哲学对具体知识的指导D、在实践基础上丰富具体知识

罗素把人类知识分为()(通过实践活动直接得到的知识)、间接经验(从他人那里继承的知识)、内省的经验(“悟”出的知识,近于智慧)。

()是人类知识的结晶,体现着人类智慧。A、图书B、教育C、文化D、思维

先秦道家的“反智”,其深意并于()A、否定人类的智性与知识累积;B、警醒人们不要为已有的知识体系所累;C、人类的智慧是浅薄无益的;D、对于社会的绝望和回避

信息价值链的四个层次是()A、数据、知识、信息、智慧B、数据、信息、知识、智慧C、数据、信息、智慧、知识D、信息、数据、智慧、知识

下列关于智慧的描述错误的是()A、智慧是信息价值链的最高层次,也是人脑的最高级功能B、智慧是一种更加个性化、比知识更加难以理解和更加模糊的概念C、智慧是可以自然或偶然地产生D、智慧是从无数不同事件处理中体现出来的高度综合态度、价值观和处理能力

知识的阶层性由低到高的排列正确的是()A、信息、数据、知识、智慧B、数据、知识、信息、智慧C、数据、信息、知识、智慧D、信息、知识、数据、智慧

按照知识的阶层性,下列处于最高层次的是()A、信息B、数据C、知识D、智慧

知识产权不是知识的产权化,知识产权更为准确的翻译是()。A、知识权力B、智慧财产权C、智慧权力D、知识财产

多选题根据本课程,知识和智慧的区别包括() 。A知识是学问,智慧是获得学问的能力B智慧是学问,知识是获得学问的能力C知识是可以学来的,智慧是学不来的D知识是死的,智慧是活的,死的知识只有经过活的智慧地使用,知识才有价值

单选题智慧是知识的()A最高形式B没有关系C不同形式

单选题信息价值链的四个层次是()A数据、知识、信息、智慧B数据、信息、知识、智慧C数据、信息、智慧、知识D信息、数据、智慧、知识

单选题知识的阶层性由低到高的排列正确的是()A信息、数据、知识、智慧B数据、知识、信息、智慧C数据、信息、知识、智慧D信息、知识、数据、智慧

单选题按照知识的阶层性,下列处于最高层次的是()A信息B数据C知识D智慧

单选题下列关于智慧的描述错误的是()A智慧是信息价值链的最高层次,也是人脑的最高级功能B智慧是一种更加个性化、比知识更加难以理解和更加模糊的概念C智慧是可以自然或偶然地产生D智慧是从无数不同事件处理中体现出来的高度综合态度、价值观和处理能力

判断题能力是知识和智慧的体现,能力来源于实践和经验。A对B错

单选题()是人类知识的结晶,体现着人类智慧。A图书B教育C文化D思维

单选题先秦道家的“反智”,其深意并于()A否定人类的智性与知识累积;B警醒人们不要为已有的知识体系所累;C人类的智慧是浅薄无益的;D对于社会的绝望和回避

单选题知识产权不是知识的产权化,知识产权更为准确的翻译是()。A知识权力B智慧财产权C智慧权力D知识财产