现代教育产生于（）A、16世纪后半叶和17世纪前半叶B、17世纪后半叶和18世纪前半叶C、18世纪后半叶和19世纪前半叶D、19世纪后半叶和20世纪前半叶

现代教育产生于（）

  • A、16世纪后半叶和17世纪前半叶
  • B、17世纪后半叶和18世纪前半叶
  • C、18世纪后半叶和19世纪前半叶
  • D、19世纪后半叶和20世纪前半叶

相关考题：

__________ 已成为现代教育的发展趋势，成为现代教育和古代教育的分水岭。
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对语文学科来说,加大现代教育技术与教学实践紧密结合的力度,就意味着必须完成如下任务,以下选项有误的是:() A.运用现代教育技术把握语文教学的正确方向。B.运用现代教育技术推进语文课程建设。C.运用现代教育技术优化语文教学过程。D.运用现代教育技术的优势来解决语文“课堂教学”所难以解决好的问题。
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中国现代教育督导制度产生于1906年,当时清政府在学部设立“视学官”,以巡视京外学务。() 此题为判断题(对，错)。
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现代教育技术就是现代信息技术加现代教育理论优化的理论与实践。() 此题为判断题(对，错)。
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教育立法的意义包括()。 A.教育立法是现代教育普及化的要求B.教育立法是现代教育公共化的要求C.教育立法是现代教育法制化的要求D.教育立法是现代教育民主化的要求
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关于“现代教育技术与语文课程的整合”理解正确的是()。 A要使现代教育技术与语文教案融为一体，而不是简单的相加或相叠B现代教育技术要广泛进入语文学科，而不仅是单独开设的“计算机课”才涉足现代教育技术C语文学科要广泛采用现代教育技术，而且这种现代教育技术不是强加的、附带的、可有可无的D现代教育技术是提高语文教案质量不可或缺的有机要素
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现代教育的本质特征对现代教育管理制度的内在规定性。
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按照马克思主义观点，培养全面发展的人的唯一方法是 【 】A．现代教育与现代政治的结合B．现代教育与现代文化的结合C．现代教育与现代大生产劳动的结合D．现代教育与现代科学技术的结合
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1（ ）已成为现代教育的发展趋势，成为现代教育和古代教育的分水岭。
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内因子产生于（　）胃泌素产生于（　）胃蛋白酶产生于（　）胃酸产生于（　）A壁细胞B主细胞C粘液细胞DG细胞E肥大细胞
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建国初期普遍认为诗歌产生于（）。A、诗歌产生于两性间的吸引B、诗歌产生于劳动C、诗歌产生于游戏D、诗歌产生于交流的需要
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试述：现代教育和现代教育管理制度的本质特征决定着现代教育管理制度的发展趋向。
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现代教育技术
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现代教育技术是运用（），通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。A、现代教育思想B、现代教育理论C、教育制度D、现代信息技术
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现代教育评价产生于什么年代？（）A、18世纪前后B、19世纪前后C、20世纪前后D、20世纪40年代前后
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现代教育观
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按照马克思主义观点，培养全面发展的人的唯一方法是（）A、现代教育与现代政治的结合B、现代教育与现代文化的结合C、现代教育与现代大生产劳动的结合D、现代教育与现代科学技术的结合
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现代教育
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定额产生于“泰勒制”，产生于（）。
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现代教育的多重疏离主要体现为（）A、现代教育与自然的疏离B、现代教育与人的疏离C、现代教育与社会的疏离D、现代教育与自我的疏离
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美国杜威的（），首开系统全面的“传统教育”学派的批判，集“现代教育思想”之大成，现代教育代表。
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单选题建国初期普遍认为诗歌产生于（）。A诗歌产生于两性间的吸引B诗歌产生于劳动C诗歌产生于游戏D诗歌产生于交流的需要
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单选题现代教育评价产生于什么年代？（）A18世纪前后B19世纪前后C20世纪前后D20世纪40年代前后
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问答题试述：现代教育和现代教育管理制度的本质特征决定着现代教育管理制度的发展趋向。
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问答题现代教育的本质特征对现代教育管理制度的内在规定性。
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多选题现代教育的多重疏离主要体现为（）A现代教育与自然的疏离B现代教育与人的疏离C现代教育与社会的疏离D现代教育与自我的疏离
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单选题现代教育产生于（）A16世纪后半叶和17世纪前半叶B17世纪后半叶和18世纪前半叶C18世纪后半叶和19世纪前半叶D19世纪后半叶和20世纪前半叶
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