（ ）是指对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知。A．社会性认知B．自我认知C．社会性交往D．自我监控
儒家的认知手段是强调离形去智,用整体的把握代替部分的认知。() 此题为判断题(对，错)。
对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知是（ ）。A．自我认知B．社会性认知C．社会性交往D．认知方式
指自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织 间关系的认知是（ ）。A.自我认知 B.社会性认知C.社会性交往 D.认知方式
下列关于认知需要等式的说法，正确的是()。A:认知需要=储蓄动机+增收减支的努力方向B:认知需要=投资动机+开源节流的努力方向C:认知需要=储蓄动机+开源节流的努力方向D:认知需要=投资动机+增收减支的努力方向
在教学设计中，必须要考虑儿童所处的认知发展阶段，把握儿童的认知发展特征。A对B错
认知语言学是对我们进行语言处理的认知图式进行精确的把握。
辩论中，对对方动机、关键的有益解释是要（）体现出认知的准确性。A、把握B、引领C、创造D、认知
辩论的内涵就是要（）属于自己的势。A、认知、创造、引领、把握B、把握、认知、引领、创造C、认知、把握、引领、创造D、认知、引领、把握、创造
“把握”之上的辩论思维层次是（）。A、引领B、超越C、控制D、创造
（）属于自己的势，是辩论的内涵。A、认知、引领、把握、创造B、认知、创造、引领、把握C、把握、认知、引领、创造D、认知、把握、引领、创造
李砚祖老师认为进行艺术创作的基础是什么（）A、对生命的把握B、对生活的把握C、对艺术的认知D、对精神的认知
对艺术的认知与把握，取决于（）。A、知识基础B、人生观C、认知结构D、以上都是
认知价值定价法的关键点在于把握顾客对价格的认知，通过价格变量在购买者心目中确立认知价格。
对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知是（）。A、自我认知B、社会性认知C、社会性交往D、认知方式
对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知，与个体的认知能力发展相对应的是（ ）。A、社会认知B、社会体验C、社会性交往D、人际认知
新的认知和新的运用一般发生在（）阶段。A、认知B、引领C、创新D、把握
新的认知和新的运用是（）阶段的产物。A、把握B、认知C、引领D、创新
Lazarus和Folkman认为应激过程最关键的因素是（）A、认知评价B、应对方式C、个性特征D、社会支持
单选题新的认知和新的运用一般发生在（）阶段。A认知B引领C创新D把握
单选题（）属于自己的势，是辩论的内涵。A认知、引领、把握、创造B认知、创造、引领、把握C把握、认知、引领、创造D认知、把握、引领、创造
判断题认知语言学是对我们进行语言处理的认知图式进行精确的把握。A对B错
单选题辩论中，对对方动机、关键的有益解释是要（）体现出认知的准确性。A把握B引领C创造D认知
判断题认知价值定价法的关键点在于把握顾客对价格的认知，通过价格变量在购买者心目中确立认知价格。A对B错
单选题对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知，与个体的认知能力发展相对应的是（ ）。A社会认知B社会体验C社会性交往D人际认知
单选题新的认知和新的运用是（）阶段的产物。A把握B认知C引领D创新
单选题辩论的内涵就是要（）属于自己的势。A认知、创造、引领、把握B把握、认知、引领、创造C认知、把握、引领、创造D认知、引领、把握、创造