道德是调节个人与自我、他人、社会和自然之间关系的()的总和。 A、道德规范B、行为规范C、操作规范D、社会规范
下列选项中不属于中国教师角色的文化传统是【 】A．道德追求大于社会索取B．社会本位高于个人本位C．自我修养先于对他人教育D．重视争取自我权益
人的精神之本在于()。 A.超越他人B.超越自我C.放弃自我D.抵触他人
小学班主任的自我管理包括自我角色素养修养的管理和()的管理。 A、自我角色意识B、自我角色定位C、自我角色形象D、自我角色认知
()是人与环境之间的中介点，也是连接个体与社会系统的联结点。A．社会角色B．自我认知C．他人评价D．自我定位
通过强调不同性别的理想行为，社会向人们传递关于男性和女性的适当角色的期待，因此我们会在精神层面拥有男性、女性或中性的概念，这表现的是自我中的哪一个方面()。A.理想自我B.社会自我C.现实自我D.自我的性别角色
（）是调节个人与自我他人社会和自然界之间关系的行为规范的总和。A、道德B、职业道德C、行为职业道德D、行为规范
我们被他人如何看待和承认——社会特性是指（）A、社会自我B、精神自我C、现实自我D、理想自我
下列选项中不属于中国教师角色的文化传统是（）A、道德追求大于社会索取B、社会本位高于个人本位C、自我修养先于对他人教育D、重视争取自我权益
自我意识是一个人对自己以及自己和他人关系的觉知，下面哪项不属于自我意识的内涵（）？A、生理自我B、道德自我C、心理自我D、社会自我
儿童的社会自我观念趋于形成的标志是（）。A、自我意识的成熟B、道德意识的成熟C、自我概念的获得D、角色意识的建立
个性基本形成的标志是（）。A、自我意识的成熟B、道德意识的成熟C、自我概念的获得D、角色意识的建立
道德是调节个人与自我、他人、社会和自然之间关系的（）和总和。A、道德规范B、行为规范C、操作规范D、社会规范
印度人的精神自我和肉体自我之间的调解者的角色是：（）A、神B、自我C、他人D、道德
美国心理学家詹姆士的三类自我不包括（）。A、理想自我B、肉体自我C、社会自我D、精神自我
自我评价是（）的功能。A、对他人的意识B、自我意识C、角色意识D、评价意识
对于职业规划的认识自我，自我包括生理自我、家庭自我、社会自我、道德伦理自我和（）。A、技能自我B、心理自我C、知识自我D、素质自我
单选题我们被他人如何看待和承认——社会特性是指（）A社会自我B精神自我C现实自我D理想自我
单选题儿童的社会自我观念趋于形成的标志是（）。A自我意识的成熟B道德意识的成熟C自我概念的获得D角色意识的建立
单选题印度人的精神自我和肉体自我之间的调解者的角色是下列哪个：（）A神B自我C他人D道德
单选题印度人的精神自我和肉体自我之间的调解者的角色是：（）A神B自我C他人D道德
单选题自我评价是（）的功能。A对他人的意识B自我意识C角色意识D评价意识
单选题美国心理学家詹姆士的三类自我不包括（）。A理想自我B肉体自我C社会自我D精神自我
单选题自我意识是一个人对自己以及自己和他人关系的觉知，下面哪项不属于自我意识的内涵（）？A生理自我B道德自我C心理自我D社会自我
问答题印度人的精神自我和肉体自我之间的调解者的角色是？