教师资格考试:学会调适是学校心理辅导的基本目标。( ) 学会调适是学校心理辅导的基本目标。( )
心理辅导的主要目标是学会调适和（ ）。A．诊断问题B．克服障碍C．行为矫正D．寻求发展
心理辅导的基本目标是学会调适，学会调适是心理健康的基础层次。（ ）
心理辅导员辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且反馈给来者，协助来访者察觉和接纳自己的感觉的技术是（ ）。A.共情技术B.情感反应技术C.具体化D.澄清技术
2008年11月 多项选择题理解非言语行为时要注意（）。A.正确把握非言语行为的各种含义B.全面观察非言语行为C.应把动作群放到某种情境中来了解D.应关注言语内容与非言语内容的不一致
著名心理咨询大师罗杰斯曾建议美国心理学会在选拔和考核心理辅导人员时，要注意以下哪些人格特征？
心理辅导教师辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且反馈给来者，协助来访者察觉和接纳自己的感觉这属于个别心理辅导的（）技术。A、共情B、情感反应C、具体化D、澄清
理解非言语行为要注意（）。A、正确把握非言语行为的各种含义B、全面观察非言语行为C、应把动作群放到某种情境中来了解D、应关注言语内容与非言语内容的不一致
心理辅导教师指出来访者自身存在的矛盾，让来访者透过自己言语和非言语的不一致，觉察到自己尚未留意的现象这属于个别心理辅导的（）技术。A、情感回应B、共情C、具体化D、面质
心理辅导的主要目标是学会调适和（）A、诊断问题B、克服障碍C、行为矫正D、寻求发展
学校心理辅导的一般目标可归纳为：学会调适和（）。学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。
心理辅导员辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且反馈给来者，协助来访者察觉和接纳自己的感觉的技术是（）A、共情技术B、情感反应技术C、具体化D、澄清技术
使用表情，如点头、微笑，尤其是表示同感或吃惊等都属于在学校心理辅导中常用的（）中的非言语关注。A、倾听的技术B、影响的技术C、训练的技术D、观察的技术
在心理辅导的过程中，辅导人员要学会观察和表现的非言语行为包括（）。A、重读B、目光注视C、面部表情D、身体语言E、空间距离
心理辅导的目标有两个：一是学会调试；二是（）。A、行为矫正B、学会适应C、寻求发展D、克服障碍
填空题学校心理辅导的一般目标可归纳为：学会调适和（）。学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。
多选题在心理辅导的过程中，辅导人员要学会观察和表现的非言语行为包括（）。A重读B目光注视C面部表情D身体语言E空间距离
多选题一个有效的心理辅导人员应学会观察和表现的非言语行为是（）。A目光注视B沉默C空间距离D面部表情E身体语言
单选题心理辅导的目标有两个：一是学会调试；二是（ ）。A行为矫正B学会适应C寻求发展D克服障碍
多选题理解非言语行为要注意（）。A正确把握非言语行为的各种含义B全面观察非言语行为C应把动作群放到某种情境中来了解D应关注言语内容与非言语内容的不一致
单选题心理辅导教师辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且反馈给来者，协助来访者察觉和接纳自己的感觉这属于个别心理辅导的（）技术。A共情B情感反应C具体化D澄清
单选题心理辅导的主要目标是学会调适和（ ）。A诊断问题B克服障碍C行为矫正D寻求发展