教师专业发展阶段的代表性理论不包括() A.“关注”阶段论B.教师职业生命周期阶段论C.心理发展阶段论D.独立阶段论
与教师专业发展研究密切相关的学科是()。 A、教育法学B、教师学C、德育论D、课程论
卡茨的使用与满足模式是属于()A、线性传播过程模式B、控制论传播过程模式C、系统论传播过程模式D、以受众为中心的模式
教师资格考试:简述皮亚杰儿童心理认知发展论的教育意义。 简述皮亚杰儿童心理认知发展论的教育意义。
“教师生涯发展模式”的提出者是（ ）。A.费斯勒B.伯顿C.卡茨D.司德菲
主张把教育心理学当作一门独立学科的分支进行研究，并提出了“文化发展论”和“内化论”的学者是（ ）A.乌申斯基B.卡普列杰夫C.巴甫洛夫D.维果茨基
试述教师发展的交往性原则的人性论、知识论和学习论基础。
教师专业发展阶段的代表性理论有（）。A、“关注”阶段论B、教师职业生命周期阶段论C、心理发展阶段论D、教师社会化发展阶段论E、综合阶段论
简述对维果茨基的认知发展论，重点识记最近发展区的概念及理解。
科学方法论的发展，大体经历了（）时期、（）时期、（）时期和（）时期四个时期。
“教师生涯发展模式”的提出者是（）A、费斯勒；B、伯顿；C、卡茨；D、司德菲
魔弹效果论是“皮下注射模式”是由谁提出的？（）A、罗杰斯B、卡茨C、伯罗D、克拉珀
单选题文化人类学中，倡导尊重各个种族自身文化，各种文化应该和谐发展的时期是（）。A种族论时期B进化论时期C结构论时期D相对论时期