教育科学研究方法可以按照方法中使用的手段分为哪几种类型()。 A、思辨B、实证C、数学方法D、符号表述
用实证的方法来研究知识的价值问题 ，重视实科教育的教育家是：（ ）A．卢梭B.斯宾塞C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特
在教育研究上反对思辨，主张定量、实证研究，提倡“科学化”的教育理论派别是()A.实验教育学B.文化教育学C.批判教育学D.制度教育学
用实证的方法来研究知识的价值问题， 重视科学教育的教育家是 【 】A．卢梭B．斯宾塞C．裴斯泰洛齐D．赫尔巴特
严复倡导（）的教育方法论。A.实证B.效验C.思辨D.习行
《教育漫话》是英国近代教育 家_的教育代表作，他在书中提出了“（ ）”的主张。
在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（ ）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.卢梭
反对思辨 ,主张用实证方法研究知识价值 ,提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是 ( )A.夸美纽斯 B.赫尔巴特C.斯宾塞 D.卢梭
在近代教育家中特别注重实证的教育方法论的教育家是（）。A张之洞B康有为C梁启超D严复
在中国教育史上，最早提出并实践“教授治校”主张，开创了中国近代大学民主管理的先河的是（）。A、蔡元培B、梁启超C、陶行知D、梁思成
新公共行政学派鲜明主张社会科学家应该以其专业知识和才能从事价值判断，他们强调批判理论、道德哲学对行政学研究的意义。因此，他们推崇后逻辑实证主义哲学的思辨方法，将价值理论放在优先考虑的地位。
在近代教育史上，调查法最早运用于教育研究是在（）A、1900年B、1901年C、1910年D、1920年
新公共行政学派鲜明主张社会科学家应该以其专业知识和才能从事价值判断，它们强调（）、道德哲学对行政学研究的意义。因此，他们推崇后逻辑实证主义哲学的思辨方法，将（）放在优先考虑的地位。
根据研究思维的方法分类，教育科研可分为（）A、思辨研究B、基础研究C、实证研究D、发展研究
华生反对传统心理学的主观内省和心灵思辨主张运用（）的方法研究行为。
在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是（）
近代教育史上，掌握知识和发展能力的两种主张分别是（）和（）。
在近代教育史上，提出“泛智教育”的教育家是（ ）。A、卢梭B、裴斯泰洛齐C、洛克D、夸美纽斯
严复倡导（）的教育方法论。A、实证B、效验C、思辨D、习行
在近代教育史上，最早将调查法用于教育研究的是（）A、DeweyB、BoiseC、KendallD、Thorndike
单选题严复倡导（）的教育方法论。A实证B效验C思辨D习行
单选题用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实证教育的教育家是（ ）。A卢梭 B斯宾塞C裴斯泰洛齐 D赫尔巴特
多选题根据研究思维的方法分类，教育科研可分为（）A思辨研究B基础研究C实证研究D发展研究
填空题华生反对传统心理学的主观内省和心灵思辨主张运用（）的方法研究行为。
填空题近代教育史上，掌握知识和发展能力的两种主张分别是（）和（）。
单选题在近代教育史上，最早将调查法用于教育研究的是（）ADeweyBBoiseCKendallDThorndike
单选题在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是()。A夸美纽斯B赫尔巴特C斯宾塞D卢梭