皮亚杰把主体内部认知结构的改变以适应外界现实称为：A、同化B、顺应C、平衡化D、成熟
皮亚杰把外界现实纳入已有认知结构中去的过程，是主体对环境能动适应的一种形式称为：A、同化B、顺应C、平衡化D、成熟
下列论述中错误的是()。 A、皮亚杰认为智慧起源于主客体相互作用的活动，其本质就是适应B、同化是主体将客体纳入已有的图式中，使之丰富和加强以适应环境C、皮亚杰认为真正对思维发展起作用的是数理逻辑经验，其来源物体本身D、皮亚杰认为平衡是决定儿童智慧发展的内部动力
主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图示中，以加强和丰富原有的认知结构。这个过程在皮亚杰学说中叫做（ ）。A．图式B．同化C．顺应D．平衡
主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构。这个过程叫( )。A．整合B．同化C．顺应D．平衡
皮亚杰认为，个体对环境的适应机能包括()。A.图式B.同化C.顺应D.平衡
主体将环境中的信息纳入并整合到己有的认知结构的过程叫( )单选A. 图式B. 同化C. 顺应D. 平衡
主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构。这个过程叫()。A:整合B:同化C:顺应D:平衡
主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构这个过程是（）。单选A. 整合B. 同化C. 顺应D. 平衡
主体将环境中的信息纳人并整合到已有的认知结构的过程叫（ ）。 (A)图式 （B)同化(C)顺应 （D)平衡
皮亚杰认为，()是主体把新的刺激整合到原有图式中，使原有图式丰富和扩大的过程。A.同化B.平衡C.顺应D.调整
在皮亚杰看来，“个体将外界现实纳入已有的认知结构中去的过程”是（）A成熟B平衡C顺应D同化
下列论述中错误的是（）。A、皮亚杰认为智慧起源于主客体相互作用的活动，其本质就是适应B、同化是主体将客体纳入已有的图式中，使之丰富和加强以适应环境C、皮亚杰认为真正对思维发展起作用的是数理逻辑经验，其来源于物体本身D、皮亚杰认为平衡是决定儿童智慧发展的内部动力
个体将新的信息整合进已有的知识系统或认知图式中去，这个过程称为（）。A、同化B、顺应C、平衡D、守恒
皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括（）。A、成熟、经验、社会环境和平衡B、图式、同化、顺应和平衡C、图式、物理经验和数理-逻辑经验D、成熟、经验、同化、顺应
把外界现实纳入到已有的认知结构中去的过程，皮亚杰称之为（）A、图式B、同化C、顺应D、平衡
皮亚杰认为，当个体不能把客观事物纳入主体的图式之中时，这时就产生了主体活动对环境能动适应的另一种形式-（）。A、同化B、图式C、调节D、平衡
主体将周围的环境因素纳入到机体已有的图式中，以加强和丰富主体的图式，这个过程叫（）A、整合B、同化C、顺应D、平衡
将周围的环境因素纳入到机体已有的图式中，以加强和丰富主体的图式的过程称为（）A、顺应B、同化C、平衡D、图式
个体运用已有的图式来理解新事物或事件，以加强和丰富已有的图式，这一过程叫做什么？（）A、同化B、顺应C、平衡D、不平衡
单选题将周围的环境因素纳入到机体已有的图式中，以加强和丰富主体的图式的过程称为（）A顺应B同化C平衡D图式
单选题皮亚杰认为，当个体不能把客观事物纳入主体的图式之中时，这时就产生了主体活动对环境能动适应的另一种形式-（）。A同化B图式C调节D平衡
单选题把外界现实纳入到已有的认知结构中去的过程，皮亚杰称之为（）A图式B同化C顺应D平衡
单选题个体运用已有的图式来理解新事物或事件，以加强和丰富已有的图式，这一过程叫做什么？（）A同化B顺应C平衡D不平衡
单选题主体将周围的环境因素纳入到机体已有的图式中，以加强和丰富主体的图式，这个过程叫（）A整合B同化C顺应D平衡
单选题皮亚杰把个体将环境因素纳入已有的图式之中，从而加强和丰富主体动作的机制称为（）。A泛化B顺应C同化D分化
单选题在皮亚杰看来，“个体将外界现实纳入已有的认知结构中去的过程”是（）A成熟B平衡C顺应D同化