集体谈判是指一个人以上若干人在一起,以主谈为主,就某个话题、某个商务往来进行磋商磨合,争取达到一致。() 此题为判断题(对，错)。
每一份调研问卷都应该有一个主题,并根据主题确定问卷题目。( ) 此题为判断题(对，错)。
《无主题变奏》从立意到故事结构、人物形象,甚至人物语言都接受了《第二十二条军规》的影响。() 此题为判断题(对，错)。
组成java Application的若干类中,有且仅有一个主类,只有主类中含有主方法main()。() 此题为判断题(对，错)。
在一个体系上加上(或取消)若干个二元体,不影响原体系的几何可变性。() 此题为判断题(对，错)。
对于负数修改时，应先将它的绝对值按规则进行修改，然后在修改值前加上负号。此题为判断题(对，错)。
（2）请围绕“变废为宝”这一主题，展示自己对垃圾处理的现象，并运用想象方式的知识（任选一个角度），对自己的想象加以说明。（6分）
用主题变化重复所形成的曲式叫作变奏曲式，下列属于变奏曲式的结构类型的是( )。
在保留原来音乐材料的结构基础上进行装饰变化的手法是( )。A.转调B.主题C.呈示性乐段D.变奏
二、考题解析【教学过程】(一)情景导入音频播放一段陕北民歌《信天游》让学生感受陕北民的特点，并引出本课主题《山丹丹花开红艳艳》。(二)初步感知通过音频播放的形式，进行初次聆听歌曲，并思考歌曲分为哪几个部分，给人带来什么感受。(三个部分，给人感受高亢、宽广)。(三)探究学习1.将每个部分进行分段欣赏，并在教师的弹唱示范中进行主题旋律的哼唱。2.深入讲解每个部分，并且指出每个部分的构成。第一个由部分前奏、主题和主题变奏构成。第二个部分由间奏、变奏二、间奏、变奏三构成。第三个部分由主题旋律的间奏、再现变奏一、结尾句构成。3.歌曲可以采取哪几种演唱形式(男声领唱、女生合唱或者混合和产妇相互配合。)(四)拓展延伸利用手中的乐器进行伴奏创编，并改变原来的速度及节奏型进行表演，小组互评后小组代表进行展示。(五)小结作业师生共同总结本节收获。作业采用开放性作业，在课后搜集一些其他的陕北民歌，下节课进行分享。
旋律写作。以下面谱例中的旋律作为主题，分别写作三段变奏。要求：（1）变奏一：加花变奏。（4分）（2）变奏二：当节拍变换为三拍子。（3分）（3）变奏三：变换为小调式。（3分）主题：
旋律写作。以下面谱例中的旋律作为主题，分别写作三段变奏。要求：(1)变奏一：加花变奏。(2)变奏二：当节拍变换为三拍子。(3)变奏二：变换为小调式。主题：
依照财产保险费率的厘定原则，确定保险纯费率的方法是（）。A、直接等于平均保额损失率B、平均保额损失率加上其若干次极差C、平均保额损失率加上其若干次均方差D、平均保额损失率加上其若干次均值
将某一主题，运用各种不同的方法，变奏出与主题相似的新乐段乐曲，称为（）A、变奏曲B、轮旋曲C、奏鸣曲D、交响曲
变奏曲是用（）手法发展一个主题，使主题能得到多方面表现的一种乐曲。
“主题一主题1一主题2一主题3...”这一结构为（）。A、回旋曲式B、变奏曲式C、奏鸣曲式D、回旋奏鸣曲式
勃拉姆斯的变奏曲的变化是（）。A、主题始终鲜明呈现B、以装饰变奏为主逐步走向性格变奏C、以华丽变奏为主逐步走向性格变奏D、始终以性格变奏为主
用主题变化重复所形成的曲式叫变奏曲式，下列描述哪一个是变奏曲式（）A、a+b+aB、a+b+c+d+„„C、a+a1+a2+a3+„„D、a+b+a+b
巴赫的《戈德堡变奏曲》包括（）。A、前奏曲+萨拉班德主题+变奏。B、阿勒芒德+库朗特+萨拉班德+吉格。C、萨拉班德主题+30个变奏。D、萨拉班德主题+30个变奏+集腋曲
巴洛克时期常用的固定低音变奏体裁有（）和夏空，其中，基于一个固定和声模式进行变奏的是（）。
单选题巴赫的《戈德堡变奏曲》包括（）。A前奏曲+萨拉班德主题+变奏。B阿勒芒德+库朗特+萨拉班德+吉格。C萨拉班德主题+30个变奏。D萨拉班德主题+30个变奏+集腋曲
单选题将某一主题，运用各种不同的方法，变奏出与主题相似的新乐段乐曲，称为（）A变奏曲B轮旋曲C奏鸣曲D交响曲
填空题变奏曲是用（）手法发展一个主题，使主题能得到多方面表现的一种乐曲。
单选题依照财产保险费率的厘定原则，确定保险纯费率的方法是（）。A直接等于平均保额损失率B平均保额损失率加上其若干次极差C平均保额损失率加上其若干次均方差D平均保额损失率加上其若干次均值
单选题“主题一主题1一主题2一主题3...”这一结构为（）。A回旋曲式B变奏曲式C奏鸣曲式D回旋奏鸣曲式
单选题为了测量一个值，需要进行若干次同样的测量，并取平均值，这是为了消除（）。A系统误差B工具误差C方法误差D随机误差
单选题在保留原来音乐材料的结构基础上进行装饰变化的手法是()。A转调B主题C呈示性乐段D变奏