旋律写作。以下面谱例中的旋律作为主题,分别写作三段变奏。要求:(1)变奏一:加花变奏。(4分)(2)变奏二:当节拍变换为三拍子。(3分)(3)变奏三:变换为小调式。(3分)主题:

旋律写作。

以下面谱例中的旋律作为主题,分别写作三段变奏。

要求:

(1)变奏一:加花变奏。(4分)

(2)变奏二:当节拍变换为三拍子。(3分)

(3)变奏三:变换为小调式。(3分)

主题:


参考解析

解析:本题共三问,要求运用加花变奏、变换拍子和变换调式的方法对原有的 旋律进行改写。

(1)加花变奏,中国民间音乐的重要旋律发展手法之一,指的是用装饰 音把旋律装饰起来,使其更为丰富。其手法有两种:①原板变奏,保持结构而使骨干音提前或延迟出现;②增减板变奏,扩充或压缩节拍,增减速度放慢,减板速度加快,民 间称为“快减慢繁”法。两种方法选其一即可。

(2)改变成三拍子来记写,实际上就是 将音值重新组合,每小节三拍即可。

(3)变换为小调式,改写见参考答案。

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:海:水 ( )。A.写作:小说B.太阳:光C.画家:图画D.旋律:音符

人民币∶美元∶兑换A.现金∶支票∶货币B.写作∶绘画∶文字C.诗词∶音乐∶旋律D.中文∶英文∶翻译

教师在九年级“费加罗咏叹调”欣赏教学过程中加入创造环节,下列最适合作为创造教学活动的是( )。A.学生分组模仿和表演,并进行自评与互评B.学生为该旋律编创钢琴四手练联弹小品C.学生以该旋律为主题,写作8小节变奏D.学生欣赏该歌剧视频并跟唱旋律

根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,对教学设计中的展开阶段进行分析(7分),并说明理由(8分)。【课题名称】《清流》【教学对象】选修“创作”模块的学生 【教学内容】用支声复调改写二声部歌曲(清流》【主要目标】学习支声复调,能够模仿范例改写一个乐句。(其他目标略)【教学过程片段】一、导入阶段(略)二、展开阶段:新课教学1.老师播放合唱曲《清流》,学生欣赏。2.视唱歌曲旋律(1)学生随琴视唱歌曲低声部旋律,老师注意纠错。(2)学生随琴学习歌曲高声部旋律后,分组用“lu"进行两声部合唱。3.歌曲分析师问:低声部旋律的线条有什么特点?在音程和节奏上与高声部有什么关系?生答:旋律的线条起伏比较平缓。很多音程关系都是三度和四度,有的音一样,前四句的节奏也完全一样......4.老师写作示范(1)老师讲解支声复调的写作手法。(2)老师先示范改写结束句的低声部旋律,然后让学生视唱,再用“lu”与高声部合唱。5.学生尝试写作(1)学生运用支声复调的手法,改写低声部旋律。(2)选出刘红同学的作品进行展示和点评。师:许多同学都写得较好,但老师更欣赏刘红同学写的旋律,主要有几点值得赞赏.....结尾的三个音,比老师写的更有特色。(3)学生练唱刘红同学的低音部旋律,并与高声部合唱。三、小结

旋律写作。要求:(1)以下面谱列中乐句作为第一乐句,运用同头换尾的手法创作第2乐句,构成第1乐段。(2)写作由两个乐句构成的第二乐段,与第一乐段构成再现单二部曲式。

“老师在‘创作’模块的课堂教学中,引导学生聆听《沂蒙山小调》,并分析其‘鱼咬尾’的发展手法,然后用该手法写作旋律”,该教学活动是( )。A.自由创作B.采风创作C.命题创作D.模仿创作

旋律写作。要求:(1)以下面谱例中乐句作为第一乐句,运用同头换尾的手法创作第二乐句,构成第一乐段。(3分)(2)写作由两个乐句构成的第二乐段,与第一乐段构成再现单二部曲式。(7分)

旋律写作:要求:(1)分别以谱例中乐句作为第1句和第3句,创作第2句和第4句。(6分)(2)完成后的结构为再现单二部曲式。(4分)

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按下列要求创作旋律。要求:(1)为下列的旋律创编第二句旋律和第四句旋律。(5分)(2)结束在主音上,旋律具有结束感。(5分)

为下列旋律编配钢琴伴奏。要求:(1)将下列乐句补充成一个3小节乐句。(5分)(2)用模进的写作手法。(5分)

教师在九年级“费加罗咏叹调” 欣赏教学过程中加入创造环节, 下列最适合作为创造教学活动的是( )。A. 学生分组模仿和表演, 并进行自评与互评B. 学生为该旋律编创钢琴四手联弹小品C. 学生以该旋律为主题, 写作 8 小节变奏D. 学生欣赏该歌剧视频并跟唱旋律

旋律写作。以下面谱例中的旋律作为主题,分别写作三段变奏。要求:(1)变奏一:加花变奏。(2)变奏二:当节拍变换为三拍子。(3)变奏二:变换为小调式。主题:

分析下列单声部旋律,并回答问题。(1)写出该旋律的调式名称。(2分)(2)写出该旋律的主音音名。(2分)(3)用简谱写出该旋律的调式音阶。(2分)(4)写出该旋律的调式名称。(2分)(5)写出该旋律的主音音名。(2分)(6)用简谱写出该旋律的调式音阶。(2分)

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穆索尔斯基的旋律写作相当出色,最精彩的作曲技法是配器。

旋律的模进是一种特殊的重复手法,它保留了旋律的基本()关系和节奏型态,在()上重复旋律。

法国作曲家柏辽兹写作的第一部标题交响曲是《()》,作品共有五个乐章,每一乐章都有作曲家亲自写作的(),他用一个固定的旋律来代表曲中的女主角,这一旋律他称为“()”,在每一乐章以不同面貌出现。

由低到高的旋律音程叫下行旋律音程,由高到低的旋律音程叫上行旋律音程。

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理查•斯特劳斯的的歌剧作品中,剧情‘荒诞恐怖、音乐尖锐前卫、在当时引起很大争论的有根据英国作家王尔德戏剧写作的《莎乐美》,以及根据古希腊作家索福克勒斯戏剧而作的《()》,按照18世纪音乐体系写作的《()》,有优美的旋律和动人的维也纳圆舞曲节奏,酷似莫扎特的歌剧风格。

判断题穆索尔斯基的旋律写作相当出色,最精彩的作曲技法是配器。A对B错

判断题由低到高的旋律音程叫下行旋律音程,由高到低的旋律音程叫上行旋律音程。A对B错

填空题法国作曲家柏辽兹写作的第一部标题交响曲是《()》,作品共有五个乐章,每一乐章都有作曲家亲自写作的(),他用一个固定的旋律来代表曲中的女主角,这一旋律他称为“()”,在每一乐章以不同面貌出现。