仅仅对假说进行验证是不够的,还有一个假说评价过程,假说评价的标准是()。 A.假说的解释能力B.假说的预见能力C.假说的简洁性D.该假说和已经建立的科学假说是相容的
杂种优势的遗传基础是( )A.显性假说B.显性假说和超显性假说C.超显性假说D.纯系学说
教育实验共同具备的基本特征是（ ）。A.有变革B.可重复操作C.有理论假说D.有控制E.全面科学
教育实验作为一种研究方法的基本特征是（ ）。A.有变革B.有被试C.有理论假说D.可重复操作E.有控制
企业剥离的理论假说中假设企业的经理人追求的是股东利益最大化的是（）A、代理理论假说B、效率理论假说C、归核理论假说D、融资理论假说
数量性状的遗传理论是（）。A、显性假说B、超显性假说C、多基因假说D、超亲遗传
假说有两个基本特征（）A、猜测性B、科学性C、盲目性D、假设性
假说的两作用：一是假说的提出是科学探索的（）；二是假说的证实是科学发展的（）。
假说的两作用：一是假说的提出是（）二是假说的证实是科学发展的新突破。
有关氧化磷酸化的各种学说中，被普遍接受的是（）A、化学耦联假说B、化学渗透假说C、构象耦联假说D、构象渗透假说E、Keilin’s假说
教育实验作为一种研究方法，具有哪些基本特征（）A、有理论假说B、变量控制C、有变革D、可重复操作E、能促进学生发展
知识鸿沟理论是美国明尼苏达州立大学的研究小组提出，同知识鸿沟假说持相反观点的是（）A、上限假说B、沉默螺旋假说C、媒介依赖假说D、议程设置假说
教育实验作为一种研究方法的基本特征是（）。A、有理论假说B、变量控制C、有变革D、可重复操作E、能促进学生发展
教育实验共同具备的基本特征是（）。A、有变革B、可重复操作C、有理论假说D、有控制E、全面科学
X理论是指（）A、“经济人”假说B、“社会人”假说C、“自我实现人”假说D、“复杂人”假说
MODS发病机制复杂，目前提出多种学说，不正确的是（）A、缺血-再灌注损伤假说B、细菌毒素假说C、炎症失控假说D、胃肠道假说E、多次打击假说
以下理论能够解释动物过度摄入食物的是（）。A、调定点假说B、漂变基因假说C、蛋白质杠杆假说D、享乐驱动假说
填空题假说的两作用：一是假说的提出是（）二是假说的证实是科学发展的新突破。
单选题较好的解释重力均衡现象的是（）。A康德-拉普拉斯假说；B艾里假说；C威尔逊假说；D艾里假说和普拉特斯假说的结合。
单选题企业剥离的理论假说中假设企业的经理人追求的是股东利益最大化的是（）A代理理论假说B效率理论假说C归核理论假说D融资理论假说
多选题教育实验作为一种研究方法的基本特征是（）。A有理论假说B变量控制C有变革D可重复操作E能促进学生发展
单选题杂种优势的遗传基础是（）A显性假说B显性假说和超显性假说C超显性假说D纯系学说
多选题(2014江苏扬州)教育实验共同具备的基本特征()。A有变革B可重复性C有理论假说D变量控制
多选题假说有两个基本特征（）A猜测性B科学性C盲目性D假设性
单选题有关氧化磷酸化的各种学说中，被普遍接受的是（）A化学耦联假说B化学渗透假说C构象耦联假说D构象渗透假说EKeilin’s假说
多选题教育实验共同具备的基本特征是（）。A有变革B可重复操作C有理论假说D有控制E全面科学