《好大一棵树》节奏鲜明很有个性，这首作品为四拍子宫调式属于（）单部曲式。A、一B、二C、三D、带再现二
《好大一棵树》节奏鲜明很有个性，这首作品为四拍子宫调式属于（）单部曲式。
- A、一
- B、二
- C、三
- D、带再现二
相关考题：
“板凳，板凳，歪歪，／菊花，菊花，开开！／开几朵？／开三朵。／爹一朵，／娘一朵，／剩下那朵给白鸽”。这首河南传统儿歌《菊花开》鲜明地体现了（）儿歌特点。A、内容浅近B、篇幅短小C、节奏明朗D、句式整齐
根据下面的相关教学背景材料，设计相应的教学目标。 （1）教学内容：勃拉姆斯《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，乐曲为大调式，单二部曲式。它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气。 （2）学生情况：初中一年级的学生有较强的求知欲，对音乐学习兴趣很大，具备对《摇篮曲》的欣赏、理解和演唱表现音乐作品的能力和基础。
学习《大堰河--我的保姆》时，教师设计了下列两个问题探究，阅读并按要求答题。问题一：有人说，这首诗宣传了阶级斗争的思想，已经不适用于我们这个时代了。那么，应该如何看待这首诗表现出来的阶级观念，应该如何看待这首诗的主题思想？问题二：有同学说，这首诗不押韵，不讲平仄，每一节.白子多少不一，每一句字数多少不等。诗歌讲究节奏，这首诗节奏也不整齐划一，这是“诗”吗？对于教师设计的两个问题探究，分析不恰当的是（）。A、对于第一个问题的探讨，有助于正确地、全面地把握作品的主题B、对于第二个问题的探讨，有助于进一步理解诗的特征和有关诗的一些基本常识C、开放性问题的设置，对于对本诗的理解和认识很有帮助D、不应运用阶级分析的眼光来看这首诗，所以第一个问题的探究设计不恰当
多选题对《湘夫人》这首诗的理解，正确的是 ( )A湘夫人是湘水女性之神，与湘水男性之神湘君是配偶神B这首诗的主题是描写相恋者执着追求，终成眷属C《湘夫人》是一首很有特色的爱情诗D托物言志是这首诗的一大特色E全诗所描写的对象和运用的语言，都是楚化了的，具有鲜明的楚国地方特色
单选题“板凳，板凳，歪歪，／菊花，菊花，开开！／开几朵？／开三朵。／爹一朵，／娘一朵，／剩下那朵给白鸽”。这首河南传统儿歌《菊花开》鲜明地体现了（）儿歌特点。A内容浅近B篇幅短小C节奏明朗D句式整齐
填空题（）相同，（）不同的两个调式在音乐作品中先后出现，形成同主音调式交替。