个体品德的核心部分是__________，它是对道德规范及其执行意义的认识。
__________是对道德规范及其执行意义的认识，它是个体品德的核心部分。其结果是获得有关的道德观念，形成道德信念。
学生根据社会的道德准则和学校所制定的有关日常行为规范对道德行为的是非、善恶、美丑进行判断的能力称为（）A、自我评价能力B、自我教育能力C、自我调控能力D、道德评价能力
学生对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，这主要是学生有了( )A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为
信仰不但赋予道德以( )的本性和意义，而且是人们的精神支柱和道德选择的坐标。A.他律B.自律C.善恶D.美丑
道德认识是人们对社会思想道德以及是非、善恶美丑的认识、判断和评价。是人确定对客观事物的主观态度和行为准则的——。
道德评价，就是指人们在道德生活中根据一定的道德标准对自身或其他个体和群体己经发生的行为以及其他道德现象所做的是非、善恶性质及价值的判定。()
对是非、善恶、美丑的行为准则及其意义的理解和评价是指（ ）。A.道德认知B.道德意志C.道德行为D.道德情感
学生对善恶美丑有了分别,说明学生具有了道德情感。 （ ）
人们对社会思想道德以及是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，称为（）
对是非、善恶、美丑的行为准则及其意义的理解和评价是指（）A、道德认识B、道德意志C、道德行为D、道德情感
（）是指对是、非、善、恶、美、丑的行为准则及其意义的理解和评价A、道德品质B、道德认识C、道德意志D、道德行为
人们对客观的思想道德关系和如何正确处理这些关系的思想政治准则和法纪道德规范及其执行意义的认识是（）A、品德认识B、品德情感C、品德意志D、品德行为
人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，属于（）A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为
知道是非、善恶、美丑，这体现的品德心理要素是（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为
在品德结构中，对道德行为准则的是非、善恶、美丑及其执行意义的理解指的是（）A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为
道德是调整人与人、人与社会和人与自然相互关系的原则和规范的总和。因此，道德是（）。 ①一个多要素、多层次、多结构的复杂而丰富的系统； ②人们在社会生活中形成的是非、好坏、善恶、美丑、荣辱等观念； ③社会衡量一个人行为对错、好坏、善恶、美丑、荣辱的价值标准； ④一种理想信念、思想境界、精神支柱、内在力量。A、①②③B、①③④C、①②④D、①②③④
信仰不但赋予道德以（）的本性和意义，而且是人们的精神支柱和道德选择的坐标。A、他律B、自律C、善恶D、美丑
单选题（）是指对是、非、善、恶、美、丑的行为准则及其意义的理解和评价A道德品质B道德认识C道德意志D道德行为
单选题学生根据社会的道德准则和学校所制定的有关日常行为规范对道德行为的是非、善恶、美丑进行判断的能力称为（）A自我评价能力B自我教育能力C自我调控能力D道德评价能力
单选题对是非、善恶、美丑的行为准则及其意义的理解和评价是指（）A道德认识B道德意志C道德行为D道德情感
单选题信仰不但赋予道德以（）的本性和意义，而且是人们的精神支柱和道德选择的坐标。A他律B自律C善恶D美丑
填空题人们对社会思想道德以及是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，称为（）
单选题人们对客观的思想道德关系和如何正确处理这些关系的思想政治准则和法纪道德规范及其执行意义的认识是（）A品德认识B品德情感C品德意志D品德行为
问答题学生对善恶美丑有了分别，说明学生具有了品德情感。
单选题道德是人们经济生活与其他社会生活的要求的反映，不同阶级有不同的道德观，这就是我们的（）。（毛泽东）A善恶论B是非论C美丑论
单选题人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，属于（）A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为