人们对社会思想道德以及是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，称为（）

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根据柯尔伯格的道德认知发展理论，第三阶段的道德思维或道德推理（）A、以惩罚和服从为定向B、以相对的快乐主义为定向C、以人际和谐或好孩子为定向D、以遵从权威与维护社会秩序为定向
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简述动机的归因理论。
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心理现象可分为（）和人格两大类。A、性格B、心理过程C、情绪情感D、需要
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“学高为师，身正为范”，要求教师在教学中必须坚持（）A、科学性与思想性统一原则B、理论联系实际原则C、教师主导与学生主动相结合原则D、循序渐进与促进发展相结合原则
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（）提出了个体身心发展的成熟决定论。
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马卡连柯的集体教育体系简单地说就是“在集体中，通过集体，（）”的教育体系。
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孔子曰：“性相近也，习相远也”。这句话体现了孔子对（）的重视。A、人的本性B、遗传因素C、生活环境D、后天教育
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美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和（）的教育。
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