教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了 ( )A．个体身心发展的顺序性规律B．个体身心发展的阶段性规律C．个体身心发展的不平衡性规律D．个体身心发展的个别差异性规律
根据心理学的研究，个体身心发展的一般规律是指人的身心发展具有（ ）A．顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、相对性B．阶段性、相对性、不平衡性、互补性、个别差异性C．顺序性、不平衡性、互补性、个别差异性、相对性D．顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性
个体身心发展的规律表现在身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性及互补性、______。
因材施教的思想遵循的是个体身心发展的（ ）规律。 A．顺序性 B．不平衡性 C．个别差异性 D．互补性
个体身心发展的特征有()。 A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性
个体身心发展的一般规律有（ ）。A.顺序性 B.阶段性C.不平衡性 D.个别差异性E.互补性
个体身心发展的一般规律包括个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性 、__和个别差异性。
个体身心发展的一般规律有（ ）。A 、 顺序性B 、 阶段性C 、 不平衡性D 、 互补性E 、 个别差异性
人的身心发展的一般规律包括（ ）。A.顺序性 B.阶段性C.不平衡性 D.互补性E.个别差异性
儿童身心发展的一般规律有（ ）。A.顺序性 B.阶段性C.不平衡性 D.互补性 E.个别差异性
在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的()规律。A.顺序性B.阶段性C.个别差异性D.互补性
儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是个体身心发展（ ）规律的反映。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性
青少年儿童的身心发展具有关键期，它反映的个体身心发展的规律是（）。A、阶段性B、顺序性C、个别差异性D、不平衡性
个体身心发展的（）规律决定了教育工作要循序渐进。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性
人的身心发展的一般规律有（）。A、身心发展的平衡性B、身心发展的顺序性C、身心发展的阶段性D、身心发展的互补性
个体身心发展的一般规律有个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。
个体的身心发展具有（）规律。A、顺序性B、个别差异性C、阶段性D、不平衡性E、互补性
儿童身心发展的一般规律表现为身心发展的（）。A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性E、个别差异性
儿童身心发展的一般规律有（）A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性E、个别差异性
人的身心发展的一般规律包括（）。A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性E、个别差异性
个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性
填空题个体身心发展的一般规律有个体身心发展的顺序性、____、不平衡性、互补性和____。
判断题个体身心发展的一般规律有个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。A对B错
多选题个体身心发展的一般规律有（）。A顺序性B阶段性C不平衡性D互补性E个别差异性
多选题儿童身心发展的一般规律有（）A顺序性B阶段性C不平衡性D互补性E个别差异性
多选题人的身心发展的一般规律包括（）。A顺序性B阶段性C不平衡性D互补性E个别差异性
多选题儿童身心发展的一般规律表现为身心发展的（）。A顺序性B阶段性C不平衡性D互补性E个别差异性
多选题个体的身心发展具有（）规律。A顺序性B个别差异性C阶段性D不平衡性E互补性