问诊过程中,当病人不能很好地表达时,护士可提供()的问题以获取准确的资料。

问诊过程中,当病人不能很好地表达时,护士可提供()的问题以获取准确的资料。


相关考题:

关于问诊的方法,不正确的是A、态度要和蔼、柔和B、循循善诱,以暗示引导患者提供所需资料C、尽量用通俗语言问诊D、直接询问患者,获取病史资料E、从简单问题开始问起

在问诊过程中,以下哪项作法是错误的A.使病人理解无误B.对病人的不良情绪立即批评C.不打断病人的思路D.不强迫病人回答有关隐私问题

目前动态心电图仪自动分析存在的问题是A、不能很好地识别S波B、不能很好地识别P波C、不能诊断室上性心动过速D、不能评价起搏器功能E、不能进行HRV分析

当市场不能有效地配置资源时,问题的最终来源通常是()A.价格没有高到使人们不过度消费。B.价格没有低到使企业生产不足。C.没有很好地确定产权。D.政府管制。

再问诊过程中,以下哪项做法是错误的A、使病人理解无误B、对病人的不良情绪立即批评C、不打断病人的思路D、不强迫病人回答有关隐私问题

当护士对病人进行心理社会评估时,病人是否愿意透露心理社会情况取决于A.病人的能力B.护士在沟通过程中的诚恳态度C.护士有效的沟通技巧D.病人对护士的信任度E.护士的专业知识水平

泰勒展式可以近似利率的变化对债券价值的影响。当利率变化率较小时有很好的近似效果,但在利率变化较大时不能很好地近似。 ( )此题为判断题(对,错)。

关于问诊的方法,不正确的是A.态度要和蔼、柔和B.循循善诱,以暗示引导患者提供所需资料C.尽量用通俗语言问诊D.直接询问患者,获取病史资料E.从简单问题开始问起

病人,男性,38岁,以“腹部疼痛难忍半小时”为主诉,到急诊科就诊。分诊护士可采用的问诊模式为()A、GCSB、AVPUC、PQRSTD、SOAPIEE、SAMPLE

护士在与病人沟通过程中,发现病人表达不明,或护士对某些问题有猜疑时,护士可采用那种沟通技巧最好:()A、重述会谈的内容B、反映C、接受D、澄清疑问

人造物的形式不能与功能相脱离,没有相应()而有效的形式就不能很好地满足表达内容的要求。

在问诊过程中,下列做法错误的是:()A、使病人理解无误B、对病人的不良情绪立即批评C、不打断病人的思路D、不强迫病人回答有关隐私问题

当焦虑病人非器质性病变导致出现躯体症状时,护士应()。A、鼓励病人表达感受,倾听病人的主诉B、在症状出现时给予正面反馈C、对病人进行批评指正D、立即对病人加以限制E、对病人有求必应

护士可通过()的结果获取资料 。A、问诊B、视诊C、体格检查D、参阅实验室E、其他辅助检查

简述次级评估时,问诊护士应具备的素质及如何问诊。

当市场不能有效地配置资源时,问题的最终来源通常是()A、价格没有高到使人们不过度消费。B、价格没有低到使企业生产不足。C、没有很好地确定产权。D、政府管制。

单选题护士在与病人沟通过程中,发现病人表达不明,或护士对某些问题有猜疑时,护士可采用那种沟通技巧最好:()A重述会谈的内容B反映C接受D澄清疑问

单选题目前动态心电图仪自动分析存在的问题是()。A不能很好地识别S波B不能很好地识别P波C不能诊断室上性心动过速D不能评价起搏器功能E不能进行HRV分析

多选题护士可通过()的结果获取资料 。A问诊B视诊C体格检查D参阅实验室E其他辅助检查

填空题问诊过程中,当病人不能很好地表达时,护士可提供()的问题以获取准确的资料。

问答题A护士刚从护理院校毕业参加工作,他希望自己能够很好地应用评判性思维分析、解决病人问题。在工作中,A护士努力、勤奋,他确信临床护理专家对每个问题都有正确答案,在对病人进行护理时,严格参照操作的规范程序手册,遵循操作步骤依次予以执行,A护士对自己的工作非常满意,但是病人却认为A护士不能很好满足自己的健康需求。你认为A护士的评判性思维可能处于哪个层次,为什么?他应该如何提高自己的评判性思维层次?哪些因素可能会影响到A护士评判性思维的发展?

填空题人造物的形式不能与功能相脱离,没有相应()而有效的形式就不能很好地满足表达内容的要求。

单选题在问诊过程中,下列做法错误的是:()A使病人理解无误B对病人的不良情绪立即批评C不打断病人的思路D不强迫病人回答有关隐私问题

单选题当市场不能有效地配置资源时,问题的最终来源通常是()A价格没有高到使人们不过度消费。B价格没有低到使企业生产不足。C没有很好地确定产权。D政府管制。

单选题关于问诊的方法,不正确的是()A态度要和蔼、柔和B循循善诱,以暗示引导患者提供所需资料C尽量用通俗语言问诊D直接询问患者,获取病史资料E从简单问题开始问起

单选题病人,男性,38岁,以“腹部疼痛难忍半小时”为主诉,到急诊科就诊。分诊护士可采用的问诊模式为()AGCSBAVPUCPQRSTDSOAPIEESAMPLE

问答题简述次级评估时,问诊护士应具备的素质及如何问诊。