对（）学生来说，他们对音乐的想象，需要更多地借助于歌曲的歌词乐曲的标题、乐曲的故事情节。A、小学阶段B、中学阶段C、高中阶段D、学龄前和小学低年级
对（）学生来说，他们对音乐的想象，需要更多地借助于歌曲的歌词乐曲的标题、乐曲的故事情节。
- A、小学阶段
- B、中学阶段
- C、高中阶段
- D、学龄前和小学低年级
相关考题：
除专门为幼儿创作的歌曲外,幼儿可以接受的音乐作品包括()。A、优秀的中外少年儿童歌曲B、由歌曲改编的器乐曲C、专门为儿童创作的简单器乐曲D、专门为儿童创作的音乐童话的片断E、中外著名音乐作品或其中的片断
某小学音乐老师讲授《明日歌》等诗词歌曲时,把《经典咏流传》节目引入课堂,组织学生观看节目、学唱歌曲,并用自己的话描述对歌词的理解,在加深学生对歌曲主题理解的同时,学生的音乐素养得到了提升。该教师教学遵循了(）A.因材施教原则B.系统性原则C.发展性原则D.直观性原则
二、考题解析【教学过程】(一)导入新课1.教师播放《劳动最光荣》的音乐声进入教室。2.给学生讲《猴子蒸糕》的故事，并且提问学生故事中的小猴子和小狗分别是怎样的小朋友。学生回答：小猴子——勤快人;小狗——懒惰人。3.从而引入新课《勤快人和懒惰人》。(二)学唱歌曲，深入学习(1)聆听歌曲《勤快人和懒惰人》。①根据音乐情绪想象画面，并画出旋律线。②自由探索感受音乐节拍及特点。(2)再次聆听歌曲。(提问：歌中唱到了什么?“勤快人”在干什么?歌中的“懒惰人”在干什么?)勤快人——劳动;懒惰人——睡觉。(3)有节奏地朗读歌词。(课件出示歌谱、节奏谱)(4)学唱歌曲①音频播放、教师范唱，引导学生随音乐轻轻地打节拍，重点让学生感受2/4节拍的强弱。②学唱歌词第一段。(A：五度大跳;B：高位置演唱及气息控制)③自学歌词第二段。④完整演唱歌曲，教师指导学生用轻快、活泼的声音有感情地演唱歌曲《勤快人和懒惰人》。⑤积极鼓励学生运用多种演唱形式巩固歌曲，师生共同评价。(三)巩固提高、表现歌曲(1)分组尝试，用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。(2)自由组合表演，分工情境表现：“勤快人”、“懒惰人”。(3)组合表演：打击乐器、表演、演唱。(四)课堂小结，作业设置师：同学们唱得不错，表演的也不错!意识到了我们要做一个勤快的人，多帮助自己的爸爸妈妈干活。回家表演给爸爸妈妈看看好吗?学生听音乐律动出教室。【答辩题目解析】1.这首歌曲是美国的，如何让小朋友了解到这首歌的情感和节奏？
二、考题解析【教学过程】(一)谜语导入，引出新课1.播放歌曲《劳动最光荣》，提问学生歌曲当中都出现了什么动物?学生自由回答。2.教师做洗衣服的动作，提问学生老师是在模仿什么动作?学生自由回答，教师进行总结：我们要做一个热爱劳动的好孩子，自己的事情自己做。3.顺势，引入新课《洗手绢》。(二)学唱歌曲，深入学习(1)聆听歌曲《洗手绢》。①根据音乐情绪想象画面，并画出旋律线。②自由探索感受音乐节拍及特点。(2)再次聆听歌曲。(提问：歌中唱到了什么?)(3)有节奏地朗读歌词。(课件出示歌谱、节奏谱)(4)学唱歌曲①音频播放、教师范唱，引导学生随音乐轻轻地打节拍，重点让学生感受2/4节拍的强弱。②学唱歌词第一段。③自学歌词第二段。④完整演唱歌曲，教师指导学生用柔和、甜美的声音有感情地演唱歌曲《洗手绢》。⑤积极鼓励学生运用多种演唱形式巩固歌曲，师生共同评价。(三)巩固提高、表现歌曲(1)分组尝试，用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。(2)自由组合表演。(3)组合表演：打击乐器、表演、演唱。(四)课堂小结，作业设置师：今天我们学会了怎么洗手绢，怎么帮助妈妈干活，小朋友们唱得不错，表演的也不错!回家表演给爸爸妈妈看看好吗?学生听音乐律动出教室。
依据《普通高中音乐课程标准(实验)》，分析下面教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】瑶族舞曲【教学内容】欣赏《瑶族舞曲》教学目标：1．聆听《瑶族舞曲》，体验乐曲不同部分的不同音乐情绪，参与想象乐曲的音乐形象。2．能用乐器演奏部分音乐主题．并能自选主题填词演唱。教学重难点：体会乐曲不同部分的音乐情绪，参与音乐实践。教学工具：磁带、录音机、竖笛、钢琴等。教学过程：一、组织教学播放乐曲《瑶族舞曲》(民族管弦乐演奏)，学生听音乐进教室。二、导入新课刚才播放的是由民族管弦乐演奏的乐曲《瑶族舞曲》，旋律优美动听。说到瑶族，你能否说一说你对它的认识呢?学生讨论并回答。三、欣赏教学1．播放《瑶族舞曲》(扬琴与乐队)。2．提问：乐曲的基本情绪如何?乐曲分为几个部分?每部分有几个音乐主题?3．师总结。4．出示乐曲的两个音乐主题：主题a，主题b。5．再次聆听主题a,b在曲中的演奏。思考：这两个主题表现了怎样的音乐形象?6．根据你对作品的理解，自选主题填词演唱。7．组织学生表演。四、总结1．将本单元的欣赏曲目编上序号，填到与其相关的中国分省(区)地图中去。2．将西南少数民族音乐与汉族音乐作比较，说说它们的差异有哪些?3．课堂小结。4．播放歌曲《阿西里西》。五、小结与作业1．作实践与创造第四题。2．讨论、比较后分析总结。3．唱着歌曲走出教室。
依据《义务教育音乐课程标准（201 1年版）》的基本理念，对八年级演唱教学课例进行分析点评。? 【课题名称】年轻的心? 【教学目标】略? 【教学过程】? 1．导入新课? 聆听歌曲《年轻的朋友来相会》（教师引导学生做声势动作）。? 2．新课教学——《年轻的心》? (1)聆听一：整体欣赏歌曲，学生谈感受——歌曲的情绪。? (2)聆听二：谈乐曲的结构——歌曲二段体。? (3)聆听三：随音乐做律动比较，体验A段、B段乐句结构、音乐情绪、旋律走向的异同。? (4)视唱曲谱? ①提炼歌曲的典型节奏。? ②找出骨干音。? ③结合柯尔文手势、构唱主和弦do、mi、sol．属七和弦sol、si、re、fa。? ④划拍视唱曲谱。? (5)填词演唱? ①教师分句哼唱旋律，学生分句填唱歌词。? ②学生分组，A组分句哼唱旋律，B组填唱歌词。? ③教师有表情地示范演唱。? ④学生随音乐演唱全曲。? ⑤聆听录音，体会并模仿录音中的歌唱方法。? ⑥在教师的指导下，进行歌曲的艺术处理。? ⑦变换歌曲速度进行演唱，感受由于速度的变化音乐情绪和风格的变化。? 3．编创活动? 方式一：用节奏“×一××”，编创“声势”为歌曲伴奏。? 方式二：同学分成两组围成一个同心圆，A段里外两圈按照音乐的四个乐句和节拍往相反的方向走；B段里外两圈的对应同学按逆时针方向拉手转圈。? 4．小结? 观看青歌赛获奖选手感言及演唱《二十年后再相会》视频，谈感受。? 要求：? (1)对教学设计进行客观评价。（10分）? (2)对教学设计亮点进行点评。（5分）?
根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，通过对下面课例教学过程的分析，? 提炼出教学目标，并进行点评。? 【课题名称】东南亚风情? 【授课年级】七年级? 【教学内容】? 1．歌曲：《划船曲》《星星索》（印尼）? 2．乐曲：《竹竿舞》（菲律宾）? 【教学目标】略? 【教学重难点】? 1．教学重点：了解“克隆钟”音乐风格特点，体验音乐中展现的东南亚风情。? 2．教学难点：掌握弱起节奏，演唱二声部乐曲。? 【教学过程】? 1．导入? 播放亚洲风光视频导入新课。? 2．欣赏：感受印尼歌曲《划船曲》? (1)欣赏印尼语版本乐曲，感受乐曲浓郁的印尼风格。? (2)按节奏朗读歌词，解决弱起节奏这个难点。? (3)学习用印尼语演唱歌曲片段。? (4)播放印尼国家风光视频。? 3．欣赏：感受印尼歌曲《星星索》? (1)播放《星星索》片段，找出印象深刻的一句。? (2)了解“啊，星星索”的含义，并在意境中做简单的律动，帮助体验乐曲情绪。? (3)指导学生用正确的发声方法并有感情地跟随钢琴伴奏学唱乐曲旋律。? (4)用录音软件Cool Edit录下“啊，星星索”的伴唱声，学生跟随自己的伴唱声加入主旋律? 声部。? (5)尝试师生、生生合作演绎歌曲。? (6)总结“克隆钟”音乐的风格特征。? 4．律动：综合活动菲律宾民歌《竹竿舞》? (1)聆听音乐《竹竿舞》。? (2)尝试为三拍子节奏配上跺脚、拍手、捻指等声势练习，并在二拍子节奏中敲击竹竿。? (3)为乐曲配上律动——个别展示。? (4)鼓励学生即兴发挥，调动学生愉悦地参与到活动中，其他同学选择打击乐器为个别展示的同学伴奏。? (5)现场制作伴奏并律动——集体参与。? (6)分组合作尝试跳竹竿的律动。? (7)合作表演——感受浓郁的东南亚风情。? 5．课堂总结? 请学生根据本节课学习的内容，取一个精准、贴切的小标题，如美丽的东南亚、热情的东南亚人民等。
依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析课例，并对其教学过程进行点评。根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，对教学设计进行分析，并说明理由。【课题名称】《长江之歌》【教学对象】必修“鉴赏”模块的学生【教学内容】演唱《长江之歌》【主要目标】学习《长江之歌》能够完整演唱。(其他目标略)【教学过程片段】一、导入阶段(略)二、展开阶段：新课教学1．老师播放《长江之歌》，学生欣赏2．视唱歌曲旋律(1)学生随琴模唱歌曲旋律，老师注意纠错。(2)学生随琴学习歌曲旋律。3．演唱歌词(1)学生朗读歌词。(2)学生随钢琴填入歌词演唱。4．拓展延伸(1)学生进行分组表演唱。(2)学生根据旋律创编歌词。5．小结作业(略)
幼儿能够感受、理解比他们学唱的教材的乐曲更为复杂的音乐作品。通过欣赏音乐，他们可以展开想象、联想，从而对世界产生更形象生动的认识。 请你设计一个音乐欣赏活动，要求活动符合大班幼儿的认知特点，并能够激发幼儿对艺术活动的兴趣和激情。
在一节小学音乐欣赏课《玩具兵进行曲》(人音版)教学中，教师带领学生欣赏第一段音乐时．引导学生用自己喜欢的方式把对音乐的理解表现出来，如合着音乐做律动练习，想象玩具兵的样子。模仿玩具兵做夸张的动作。在第二段音乐中，教师引导学生使用各种打击乐器为乐曲伴奏，并要求学生关注乐曲发展中不同的音乐情绪变化，有的雄壮有力，有的优美抒情。第三段音乐教师则引导学生关注第三段与第一段音乐相同点，中间乐曲结构和每段音乐的特点。根据以上案例，结合《义务教育音乐课程标准》进行分析评价。
依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析下面教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】瑶族舞曲【教学内容】欣赏《瑶族舞曲》【教学目标】1．聆听《瑶族舞曲》，体会乐曲不同部分的不同音乐情绪，参与想象乐曲的音乐形象。2．能用乐器演奏部分音乐主题，并能自选主题填词演唱。【教学重难点】体会乐曲不同部分的音乐情绪，参与音乐实践。【教学用具】磁带、录音机、竖笛、钢琴。【教学过程】1．组织教学播放乐曲《瑶族舞曲》（民族管弦乐器演奏），学生听音乐进教室。2．导入新课时才播放的是由民族管弦乐器演奏的乐曲《瑶族舞曲》，旋律优美动听。说到瑶族，你们能否说一说对它的认识呢？学生讨论并回答。3．欣赏教学（1）播放《瑶族舞曲》（扬琴与乐队）。（2）提问：乐曲的基本情绪如何？乐曲分为几个部分？每部分有几个音乐主题？（3）师总结。（4）出示乐曲的两个音乐主题：主题a，主题b。（5）再次聆听主题a、b在曲中的演奏。思考：这两个主题表现了怎样的音乐形象？（6）根据你对作品的理解，自选主题填词演唱。（7）组织学生表演。4．总结（1）将本单元的欣赏曲目编上序号，填到与其相关的中国省（区）地图中去。（2）将西南少数民族音乐与汉族音乐做比较，说说它们的差异有哪些？（3）课堂小结。（4）播放歌曲《阿西里西》。5．小结与作业（l）做实践与创造第四题。（2）讨论、比较后分析总结。（3）唱着歌曲走出教室。
判断题在音乐活动中渗透语言教育，可以让儿童在学习歌曲后把歌词内容改编成故事，以提高音乐欣赏能力的语言表达能力。（）A对B错