循循善诱,以理服人,从提高学生认识人手的德育原则是()。A、导向原则B、因材施教原则C、疏导原则D、平行影响原则

循循善诱,以理服人,从提高学生认识人手的德育原则是()。

  • A、导向原则
  • B、因材施教原则
  • C、疏导原则
  • D、平行影响原则

相关考题:

进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识人手,调动学生的主动性,使他们积极向上。这一原则是【 】A.因材施教原则B.疏导原则C.导向原则D.教育影响的连贯性原则

循循善诱,以理服人,从提高学生认识人手的德育原则是()A.导向原则B.因材施教原则C.疏导原则D.平行影响原则

进行德育时要循循善诱,以理服人,从提高学生认识人手,调动学生的主动性,使他们积极向上,这体现的德育原则是 __________。

进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。这一原则是( )A.导向原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育的一贯性原则

循循善诱、以理服人,从提高学生认识入手以调动学生主动性的德育原则是( )A.疏导原则B.因材施教原则C.导向性原则D.教育一致性与连贯性原则

进行道德教育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识人手,调动学生的主动性,使他们积极向上,这一原则是()。A.导向原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育的一贯性原则

进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生的认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。这一原则是(  )。A.导向原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育的一贯性原则

进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识人手,调动学生的主动性,使他们积极向上,这是德育的()A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育的一致性与连贯性原则

进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生的认识人手,调动学生的主动性,使他们积极向上。这一原则是()。A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育的一贯性原则

王老师善于教育学生,当学生出现不良行为时,他总是循循善诱,以理服人,从提高学生认识人手,调动学生主动性,使他们积极向上。王老师运用了德育的( )。A.导向原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育的一贯性原则

在对学生进行德育时,采取循循善诱,以理服人的方法,从提高学生认识人手。调动他们的主动性,使他们积极向上。这里贯彻的是()原则。A.导向性B.疏导性C.一致性D.连贯性

进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。这一原则是()A、教育的一致性原则B、导向原则C、因材施教原则D、疏导原则

进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识人手,调动学生的主动性,使他们积极向上。这一原则是()A、因材施教原则B、疏导原则C、导向原则D、教育影响的连贯性原则

单选题进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识人手,调动学生的主动性,使他们积极向上。这一原则是()A因材施教原则B疏导原则C导向原则D教育影响的连贯性原则

单选题德育工作要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。这是德育工作的(  )。A连贯性原则B导向性原则C因材施教原则D疏导原则

单选题循循善诱,以理服人,从提高学生认识人手的德育原则是()。A导向原则B因材施教原则C疏导原则D平行影响原则