色域警告的颜色从哪里设置?()A、预设》单位与标尺B、预设》参考线与网格C、预设》透明区域与色域D、预设》显示与光标
预设，这列关于预设的表述正确的是A. 预设是话语自身表达的意义B. 预设是句子的基本信息C. 预设是句子的非断言部分表达的意义D. 预设是句子的附带信息
在PowerPoint中，配色方案是一组用于演示文稿的( )。A.预设图案B.预设颜色C.预设配置D.预设方案
在PowerPoint2003中，配色方案是一组可用于演示文稿的()。A.预设颜色B.预设方案C.预设图片D.预设图形
物价管理中的毛利率计算公式是（）。A、（预设售价1-商品成本）/预设售价1B、（预设售价1-最近进价）/预设售价1C、（预设售价-最近进价）/预设售价
录账配置中有“销售单价自动修改商品的预设售价”项，其中的预设售价是指（）。A、预设售价1B、预设售价2C、预设售价3D、零售价
（）是话语交际中不参与字面信息交流的认识前提。A、隐喻B、预设C、表达D、接受
问题在回答之前就已经陷入了预定的概念空间或价值空间，称之为预设前提。
“在回答时已经进入了设定的回答空间”说的是：（）A、概念界定B、价值判断C、预设前提D、主体设定
在powerpoint中，配色方案是一组用于演示文稿的（）A、预设设置B、预设图案C、预设颜色D、预设方案
在PowerPoint2003中，配色方案是一组可用于演示文稿的（）。A、预设颜色B、预设方案C、预设图片D、预设图形
基于新课程特别强调教学反思的意义，下面说法正确的是（） A、在教学前进行反思，及时调整、改变和充实预设，使预设不断完善；在课堂中进行反思，把以前的生成纳入现有的预设范围，拓宽预设的可能性；在课后进行反思，对课堂教学进行回顾、批判，总结和提炼有效的预设和生成，明确课堂教学改革的方向和措施B、在教学前进行反思，把以前的生成纳入现有的预设范围，拓宽预设的可能性；在课堂中进行反思，总结和提炼有效的预设和生成，明确课堂教学改革的方向和措施；在课后进行反思，对课堂教学进行回顾、批判，改变和充实预设，使预设不断完善C、在教学前进行反思，；总结和提炼有效的预设和生成，明确课堂教学改革的方向和措施；在课堂中进行反思，及时调整、改变和充实预设，使预设不断完善；在课后进行反思，对课堂教学进行回顾、批判，把以前的生成纳入现有的预设范围，拓宽预设的可能性D、在教学前进行反思，把以前的生成纳入现有的预设范围，拓宽预设的可能性；在课堂中进行反思，及时调整、改变和充实预设，使预设不断完善；在课后进行反思，对课堂教学进行回顾、批判，总结和提炼有效的预设和生成，明确课堂教学改革的方向和措施
在新课程下，教学中的“预设”与“生成”关系是（）A、预设服从于生成B、生成服从于预设C、预设下不许生成D、生成中要含有预设
在话语交际中，（）影响话语主体的角色话语设计。A、角色预设B、经验预设C、价值预设D、感情预设
预设前提是指问题在回答之前就已经陷入了预定的概念空间或价值空间。
在PowerPoint中，配色方案是一组用于演示文稿的（）。A、预设图案B、预设颜色C、预设配置D、预设方案
单选题“在回答时已经进入了设定的回答空间”说的是：（）A概念界定B价值判断C预设前提D主体设定
单选题在PowerPoint中，配色方案是一组用于演示文稿的（）。A预设图案B预设颜色C预设配置D预设方案
单选题应该使用哪一个对话框去显示全屏十字线（）A用户界面预设置B制图预设置C选择预设置D屏幕显示预设置
单选题在PowerPoint2003中，配色方案是一组可用于演示文稿的（）。A预设颜色B预设方案C预设图片D预设图形
单选题（）是话语交际中不参与字面信息交流的认识前提。A隐喻B预设C表达D接受
单选题在话语交际中，（）影响话语主体的角色话语设计。A角色预设B经验预设C价值预设D感情预设
判断题问题在回答之前就已经陷入了预定的概念空间或价值空间，称之为预设前提。A对B错
判断题预设前提是指问题在回答之前就已经陷入了预定的概念空间或价值空间。A对B错
多选题在话语交际中，（）关系到话语交际中的主体经验世界对接和价值判断能否建立一个共享的意义空间。A角色预设B经验预设C价值预设D感情预设
单选题在新课程下，教学中的“预设”与“生成”关系是（）A预设服从于生成B生成服从于预设C预设下不许生成D生成中要含有预设
单选题在powerpoint中，配色方案是一组用于演示文稿的（）A预设设置B预设图案C预设颜色D预设方案